有理数加减法

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计2.2有理数的减法（二）一、教案背景1，面向学生：□中学2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：一、课前预习了解二、完成课后习题二、教学课题2.2有理数的减法（二）教学目标:1.理解加减统一为加法,并化为省略加号的和式.2.会进行若干个数的加减混合运算.3.体验矛盾着的对立双方,能在一定条件下互相转化的辨证唯物主义思想.4.会用加减混合运算解决简单的实际问题.三、教材分析教学重点和难点:重点:把加、减混合的算式化为省略加号的和式，并运用加法运算律合理地进行运算.难点：把加、减混合运算统一成加减运算，需要一个比较复杂的思维和表述过程，是本节教学难点.四、教学方法三、四、五课堂教学模式，自助互助五、教学过程 要计算，你认为怎样计算简便？请先试一试.这里，将式子里的减法都转化为加法，原来的加减混合运算，统一成只有加法的和式，从而可以运用加法运算律简化计算.省略各个加数的括号和它前面的加号，写成省略加号的和式,目的是简化算式，但加法运算律仍能适用.“”仍可以看做和式，读做“正、负、负与正的和”；更多地，我们读做“减减加”.做一做P34第一步：将减法转化成加法；第二步：写成省略加号的和式；第三步：运用加法运算律，使计算简便.例3把下列写成省略加号的和的形式，并把它读出来：（-3）+（-8）-（-6）+（-7）.解（-3）+（-8）-（-6）+（+7）=（-3）+（-8）+（+6）+（-7）=-3-8+6-7.读做“-3，-8，6，-7的和”，或“负3减8加6减7”.课内练习P35第1题.例4一储蓄所在某时段内共受理了8项现款储蓄业务，存入记“+”，取出记“负”，要求记录并计算结果.如学生报数如下：取出63.7元，存入150元，取出200元，存入120元，存入300元，取出112元，取出300元，存入100.2元. 解记存入为正，由题意可得-63.7+150-200+120+300-112-300+100.2=（150+120+100.2）+（300-300）+（-63.7-200-112）=37.0+0+（-375.7）=-5.5（元）.答：该储蓄所在这一时段内现款减少了5.5元.课内练习P35第2题.小结：本节课你有哪些收获？作业：见作业本.有关有数加减的练习题查http://zhidao.baidu.com/question/168924863.html一、教学反思这节课的容量不大，对于大多学生来说不算困难。但对于计算题，学生通常不大感兴趣，因此，要多加强趣味练习。 一、教师个人介绍省份：山东省学校：青州市东关回民初级中学姓名：刘敬职称：中学一级教师电话：13465674073电子邮件：565633843@qq.com通讯地址：青州市东关回民初级中学请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。刘敬，山东省青州市东关回民初级中学教师，从教20多年，撰写了多篇论文，曾多次在国家级刊物上发表，获青州市优秀少先队辅导员称号，青州市数学教学能手。