有理数的乘法（2）

耳到、眼到、口到、心到七年级数学（上）自主、合作、探究、互动2.3、有理数的乘法（2）第2章有理数的运算 请用简便方法计算：（1）125×0.05×8×40（2） 上题变为：（1）（－125）×（－0.05）×8×（－40）(2)能否简便计算？小学学习过的有关乘法的运算律，对所有的有理数都还适用吗？ （1）(-3)×2（2）2×(-3)换些数再试一试,你得到了什么结论？计算并观察下列式子有什么关系:=-6=-6乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。数学表达式:a×b＝b×a. （1）［(-３)×(-２)］×５（2）(-３)×［(-２)×５］=30=30换些数再试一试,你得到了什么结论？乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变.数学表达式:(a×b)×c＝a×(b×c) 分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两数相乘，再把积相加。a×(b+c)=a×b+a×c=5=5（1）（2）换些数再试一试,你得到了什么结论？数学表达式: 下列各式中用了哪条运算律？（1）3×(-5)＝(-5)×3（2）（3）（4）（5）(-8)+(-9)=(-9)+(-8)＝[(-10)×2]×0.3=(-10)×[2×0.3](乘法交换律)(加法结合律)(分配律)(乘法结合律)(加法交换律) 例1计算(1)(2)(3)4.99×（-12） 例2某校体育器材室总共有60个篮球，一天课外活动，有3个班级分别计划借篮球总数，和。请你算一算，这60个篮球够借吗？如果够了，还多几个篮球？如果不够，还缺几个？ 解： 1.计算下列各式课内练习2.利用分配律计算： 谈谈这节课的收获！课堂小结 变式：已知3a+2b=3,求-6a-4b+8提高训练：整体代入法 作业布置1、作业本(2)