有理数的乘法8

2.9有理数的乘法自学指导1、阅读课本第50～51页；2、想一想，引进了负数后，初中的乘法与小学的乘法有什么相同与不同之处？3、划出有理数的乘法法则。4、注意例题的格式。 有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘.任何数同0相乘，都得0.例如：(－5)×(－3)··················同号两数相乘(－5)×(－3)＝＋()················得正5×3＝15····················把绝对值相乘所以(－5)×(－3)＝15. 再如：(－6)×4····················异号两数相乘(－6)×4＝－()···················得负6×4＝24····················把绝对值相乘所以(－6)×4＝－24.从这两个例子，聪明的你能不能归纳出乘法运算的步骤？1、确定符号（同号得正，异号得负）2、确定绝对值（绝对值相乘） 探究示例，潜能开发例1：计算（1）（－7）×（－8）（2）－12×（＋0.2）(3)0×(－8)解：　（1）原式＝7×8先确定符号＝56再绝对值相乘（2）原式＝－12×0.2＝－2.4（3）原式=0 课堂练习：课本第52页1、2、3开拓创新：想一想，如果有两个以上的不为零的有理数相乘，又该如何运算？如何确定符号？例如（1）（－2）×（－3）×4（2）（－2）×（－3）×4×（－5）不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正. 例2几个数相乘，有一个因数为0，积就为0. 课堂小测计算下列各题：（1）（－2）×3×4×（－1）（2）（－5）×（－6）×3×（－2）（3）（－2）×（－2）×（－2）×（－2）（4）（－3）×（－1）×2×（－6）×0×（－2） 课堂小结：1、有理数乘法运算法则2、有理数乘法的步骤3、两个以上的有理数的乘法法则作业1、课本第57页第1（1）（3）第2（1）（3）第3（1）（3）（5）2、＜课程探究＞第19、20页