教学设计《有理数的乘法》

《有理数的乘法》教学设计出家炳中学李亚玲教学目标知识与技能1•理解、熟练掌握有理数的乘法法则.2•会利用法则进行有理数的乘法运算并解决实际问题.过程与方法经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力.问题解决通过有理数的乘法法则的推导，渗透分类讨论的思想、转化思想，感悟中小学乘法运算的区别，通过体验有理数的乘法运算，感悟和归纳出乘法运算的一般步骤.情感态度与价值观在探索过程中尊重学生的学习态度，树立学生学习数学的信心，培养学生严谨的数学思维能力.教学重点有理数乘法法则的理解和运用.教学难点有理数乘法运算中积的符号的确定.教学活动教学师生活动设计意图步骤 活动■■创设情境导入新课活动■•■实践探究交流新知【课堂引入】出示课件仁2、3本活动的设计意图是通过探究，进而推出有理数乘法的法则.通过复习，引入了本课的课题，激发了学生的好奇心和求知欲，调动了学生的学习积极性。【探究】出示课件4、5、6、7、8、9、10k11处理方式：规律探索得到结果.教师要鼓励学生用自己的语言表达，学生可能表达不够准确，教师要适时引导，多鼓励学生主动发现有理数相乘所得积的符号和绝对值的两个规律，师生在此基础上归纳：有理数的乘法法则：1.两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘.2.任何数与0相乘仍得0・ 【应用举例】(1)法则的应用。出示课件12、13例题先由教师示范性板书，向学生说明解题的格式与步骤，再由学生独立完成，所以处理例题不是单一的教师讲，学生模仿，而是要让学生独立尝试解决.教活动(2)典型例题。岀示课件14、15师提前应预料到三：处理方式：点名由学生分析，由学生分组完成，纠错学生容易出现哪开放改正.些错误，只有让学训练总结：多个数相乘，积的符号由负因数的个数决定，生在解决问题的当负因数有奇数个时，积的符号为负；当负因数有偶过程中亲身经历体现数个时，积的符号为正.只要有一个数为零，积就为错误，才能真正提应用零.高解决问题的能 ⑶课堂检测。力.在例题后，教师及时设计一组练习帮助学生巩固提高，这样，不仅使学生掌握了运算法则，而且积累了解题经验，发展他们有条理的思考能力. 活动四：课堂总结反思【课堂总结】出示课件16师：通过这节课的学习，你有哪些收获？先想一想,再分享给大家.学生畅谈自己的收获！课堂总结要引导学生回顾整节课的学习历程，让学生对知识有一个沉淀、吸收的过程，达到对所学知识的内化和升华•教师对于主动发言的学生进行鼓励.【板书设计】1.有理数的乘法有理数的乘法法则例题投影区学生活动区提纲挈领，重点突出. 【教学反思】①［授课流程反思］反思，更进一步提升.通过复习，引入了本课的课题，激发了学生的好奇心和求知欲，调动了学生的学习积极性，②［讲授效果反思］通过对算式和结果的规律的观察、分析和探究，得到有理数乘法的法则.