第19课生命的意义第一课时【学习H标】1.整体感知课文，了解记叙的顺序2.理解环境描写在表达思想感情方面的作用。【重点知识及能力讲解】木文以保尔的行踪为序，叙写了保尔瞻仰烈士公幕的所见所思。通过坏境描写表达思想,理解双重环境描写的作用，既是学习的重点，又是难点。•预备训练1.给下列加点的字注音：踱（）着步子岔（）路口栅栏（）如茵（）•••••2.文学常识填空：《生命的总义》…文节选白,这是一部，主人公是作者是（国籍）（人名），主要作品还有。•课堂达标训练阅读下面的语段，冋答问题。他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前，在岔路I」停下了脚步。岔口右面是从前的监狱，阴森森的，和松树林只隔着一道挺高的尖木栅栏。监狱后面是医院的白色楼房。就在这里，伍莉娅和故乡的同志们被送上了绞架，牺牲在这空寂的广场上。在当年竖立绞架的地方，保尔默默地站了许久，然后他走下路边的陡坡，进了烈士公墓。也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条编织的花环，装点了那一艸掩埋忠骨的坟墓,乂在小小的拿地周围种植上一圈苍翠的小树O陡坡外高耸着挺拔的青松。谷地里满铺着如茵的嫩草。1.在文屮tai出交代保尔行踪的语句。写出保尔停留的两个地方。2.文中描写了怎样的两种不同的环境，用简洁的语言概括。
1.文屮的“保尔默默站了许久”，表现了保尔怎样的心情?4•文屮曲线句在语言环境屮的有意义和作用是什么?•课堂提高训练阅读《敬畏生命》选段，然后冋答问题。其实，小学的时候就知道有一类种了是靠权力吹动纤维播送的。但也只是知道一道貌岸然测验题材的答案而已。那天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名状的敬畏。我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什东西，我不能不被生命豪华的、箸侈的、不计成木的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散Z余，只有一颗种了足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。我至今仍然在沉思Z际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种了屮有哪一颗成了小树。至少，我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心Z峡谷里,蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。1.“无以名状”屮的“名”的意思是（）A、名字B、取名C、说出D、名声2.作者接触过备种生命，这里为什么说“我几乎是第一次遇见生命”？答：3.联系上下文，怎么理解生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”这句话？答：4.选文最末一句屮“那颗种了”实际指的是什么？答：5.选文最末一句“都是大白然的语言”，这里的“语言”指的是▲课堂检测1.解释下列词语的语境义：（1）瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞架，牺牲在这空寂的广场上。••（2）保尔怀着这样的幽思离开了烈士公拿。••
1.选词填空。（1）在当年（树立、竖立）绞架的地方。。。。。。（2）也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条（编织、编成）的花环,（装饰、装点）了那一排掩埋忠骨的坟Moooooo2.“就在这里，故乡的同志们英勇地牺牲了。他们为了改变那些生于贫贱、生就作奴隶的人们的命运，为了使他们的生活变得更美好，献出了白己年轻的生命。”这句屮的两个“他们”分别指的是和0▲课外强化训练阅读下面的语段，完成示面的题H：生命就是拼搏石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。他们那一簇一簇瘦叶下生长出的根须，只为了不向母体吮吸一点乳汁，便自己去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它说明生命的本能是多么的尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽,生机就这样不可遏止。或者就是一团一团小小的山花，大多乂是那苦苦的蒲公英。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽;只有它们的根竟似那柔韧而又强固的荆条，似那柔中有刚的藤蔓,深埋在石缝间的间隙里。生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变肴，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。如果石逢只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最令人赞叹的，就是在那石岩的缝隙间,还生长着参天的送柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们血前显得苍白逊色。它们耸立在悬崖的断壁上，耸立在高山峻岭的顶峰，只有盘结在石崖的树根在无声地向方向你述说，它们的生长是一次多么艰苫的拼搏。那粗如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝问扎进去，又从另一个石缝里钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去,像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。由此它们才能迎接狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于6己的生存空间为H己占有一片土地。愿一切生命不致因落在石缝间而凄凄楚楚，愿一切生命部敢于去寻找最艰苦的环境。生命正是要在最困也的境遇屮发现自己，认识白己，从而锤炼自己，使白己的精神境界得到升
华。1.解释加点的词语。潸然泪下（）参夭（）栖身（）困丿也（）2.模仿下列句了早造一个句了。愿一切生命不致因在石缝间而凄凄楚楚，愿一切生命都敢于寻求最艰苫的环境。愿,愿。3.本文感情充沛，引出了许多议论抒情的句子。（1）写野草的根引出了作者充满感情的议论定（2）写松柏的根引出作者的议论是4.本文揭示的哲理是5.本文屮主要运用的修辞手法是6.请谈谈你对“适者生存的规律尽管无情，但…切的适者都是战胜环境的强者。”这句话的看法。第二课时【学习目标】1.悟人生的信仰和生命的意义。2.学会川心理描写发表议论。【重点知识及能力讲解】文屮保尔关于生命的意义思考的一段名言，饱含哲理，发人深省，这是木文的核心Z所在，是学习的重点，也是难点。•预备训练背诵、默写第7节。•课堂达标训练阅读下血的语段，完成下列问题。
人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？毎当冋忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最宝贵的事业为人类的解放而进行的斗争。”人，应当赶快生活。1.在语段屮用横线划出正面冋答“这仅有的一次生命应当怎样度过呢？”这一问题的语句。2.“每当冋忆往事的时候”，去掉“每”字，何意有什么变化?3.“为人类解放而”是根据哪些话概括出来的?4.这段名言的屮心意思是5.理解“生活”一词的含义：•课堂提高训练阅读下面的语段，完成下列问题。秋思木来，四时不同，爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼，难免林小姐葬花Z悲；秋色似火亦有欧阳修夜读Z凉。其实顺着自然Z理,倒应是另--种感慨。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃ZiW,是幻想，是憧憬，是岀航是的眺望；天高云淡，刀山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢兀。一个人只要献身于一种事业，一步一步地哟有所前进，他的感情就应该和这大白然一样充实。我站在秋的山巅，遥望那远处春天曾走过的小路，不觉想起保尔在晩年关于年华的那段名言：“人，最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，,；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。我想，不管是少年，青年还是屮年人，都请来这大白然的秋色屮放眼一望吧，她教你思考怎样生活，怎样创造人生。1.点缀（）憧憬（）2.根据要求填空。
（1）文屮的保尔指的是苏联作家（人名）的名著《》的主人公保尔-柯察金。（2）请将文中保尔在晚年关于年华的那段名言中空缺的部分填写完整。1.作者在第2段屮着力描绘秋色：（1）作者笔下的秋色有什么特点？（2）作者在木段先说“坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透”，后来又说“点缀这红色世界的还有黄和绿”两句话是否矛J5?请说明理由。▲课堂检测1.按要求默写：文屮从反血冋答“这仅有的一次生命应当怎样度过呢？”这一问题的旬了是2.思考：（1）第7节屮为什么强调“最”、“仅有”？（2）概括第7节这段名言的屮心意思：3.思考：体会“生活”_词的含义：▲课外强化训练阅读下面的语段，完成下列各题。蝴蝶的金翅膀①只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒銘无遗,我把一貝不容易被察觉的小纸盒塞进书桌，盒里供奉着两条黑黝黝的毛毛虫。三口不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗？丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，像魔术般转瞬即变，我守候的就是揭开谜底的时刻。开始上课了，可接下来的情况就糟了，只听见我同桌以惊雷般的分贝和速率腾地蹦起来:“她养了两条毛毛虫！”②他的脸色像口垩纪的十•壤，而部肌肉也像慝示的公路一样扭曲。课堂上顿时哗然一片。老师捧看书木，袋鼠状跳过来道：“怎么一冋事？”千万万千，我没料到毛毛虫会溜达出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目啖啖Z下，腾地转换成红萝卜。我嗫喘道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”③心里其实已
哭得汨水滂沱,我是学习委员耶！竟然……老师将毛毛虫盒了从书桌里掏出来，仿佛展示:证据昭昭，你们部看见了吧。让我尤其痛苦的是，④两条刊陋的虫了竟然不知羞耻，慢腾腾地扭希身了炫耀自己。⑤完了，我几岁的英名毁于两条爬行的虫了。我深埋头，恐怖地思忖“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。”天使般的声音在耳边吹拂，这是老师的声音吗？我怔了一下才缓过神来，这“批评”是对着我的吗？怎么闻不出硝烟味？我按时來到老师的办公室，她表情依然平静如水。我可不敢出大气，嘤峻地说。全世界大约有蝴蝶15000种，光台湾就有400多种。见老师没支声，知道她不满意，我赶紧补充道:风蝶最美呢，全世界有600多种。老师依I口闷葫芦。我急了，休息口片刻不闲地忙活查资料,换得老师没态度，可了得？我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构成。产于美洲大陆的大桦2斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢oooooo竹筒终于把豆了到完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗？当然，我不知道。我冋到家，再次开始搜寻。这一•查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说风蝶，就有碧风蝶，麝香风蝶，五花八门，使我眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没杳到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会了我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停地寻找。1.写出体现本文主题的旬子。2.说说下面两个词的语境义。①闷葫芦②硝烟味3・第三段屮“竟然”Z后省略了内容，请体会当时的情境，将省略的内容补写起來。1.第五段“天使般的声音在耳边吹拂”一句中的“天使”是谁？这里为什么用“吹拂”？参考答案生命的意义第一课时：预备训练：略课堂达标训练：1.“他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前,
在岔路口停住了脚步•”“他走下路边的陡坡，进了烈士公墓•”一处是松树前岔路口的广场，一处在烈士公墓2•—种是肃杀的，一种是欣欣向荣,充满生机的.3•对烈士的沉痛悼念和对烈士的敬意.4.既是自然界的春天，又指国内战争胜利后苏维埃的新春，这也是对烈士的告慰.从而显示了烈士生命的意义，这就白然地激发起保尔关于人生的意义的深沉思考.课堂提高训练：1・C2•“我”第一次真正地用心关注生命，为生命感到“诧异和恭撼”，由折服到敬畏3.树不分昼夜飘送种了，为繁殖后代竭尽生命，并不在乎，计较有多少成就.4・一种没有丝毫功利Z心，不求冋报的生命的木质，人对生命的一种折服和敬畏.课堂检测：1.空旷寂静深沉的思考2.略3.故乡的同志们生于贫贱、生就做奴隶的人们课外强化训练：1•①流泪的样子高耸在天空中③居住④艰难窘迫的处境2•略1.①生机竟是这样不可遏制②它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得逊色，它们终于在不属于1=1己的生存空间白己占有了一片土地.4.生命就是拼搏5.比喻6•略第二课时：预备训练：略课堂达标训练1・划线句是“在临死的时候，他能够说：'我的整个生命和全部精力祁已经献给了世界上最宝贵的事业一一为人类解放而进行的斗争”2.“每”表示经常,常常的意思，表明对生命的意义极其严肃的思考；去掉了，就缺少了这些丰富而深刻的思想.3・根据上文的两个“为了”4・为共产主义事业奋斗终生.5.指工作奋斗.课堂提高训练：1•点缀(zhui)—加以衬托或装饰，使原有事物更加美好憧憬(chongjhg)—向往.2.(1)奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的(2)能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻.3.(1)作者笔下的秋色具有热烈.浓艳的特点.(2)不矛盾•作者写“黄”和“绿”，采用的是衬托的方法，突出秋色的热烈•浓艳.4.略课堂检测：1、略2、强调生命的宝贵程度，提醒人们对生命进行极其严肃的思考。为共产主义事业奋斗终生。3、为人类的解放而进行的斗争。课外强化训练：1•她教会了“我”用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停地寻找。2.①一声不吭或不吱声②语气严厉或大声批评，大声呵斥3.在全班同学血前丢了这么大的脸.4.指老师，能够体现老师语气的温柔
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