《少年闰土》教案(共11页)

精选优质文档----倾情为你奉上《少年闰土》教案[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　篇一：少年闰土 　　《少年闰土》第二课时教学设计 　　一、教学内容： 　　义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第五组 　　17课《少年闰土》。 　　二、教材分析： 　　《少年闰土》一文节选自鲁迅的小说《故乡》，课文通过“我”的回忆描述了一个知识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农家少年形象，反映了“我”和他儿时有过短暂而真诚的友谊，表达了热爱劳动人民的思想感情。全文以“忆——盼——见——佩——思”为线索分为五段，其中第四段是全文的重点段。 　　三、学情分析： 　　六年级上册后半学段，学生已基本适应高年级阅读教 第11页 精选优质文档----倾情为你奉上　　学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，但，鲁迅先生的中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，还有，写的年代与当代距离较远，因而，学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度，所以，需要老师提前安排学生查资料。 　　四、教学目标： 　　1．联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰 　　土的深厚友谊。 　　2．体会闰土是个机智勇敢、能干、天真可爱的孩子。 　　3．能有感情地朗读有关句段。 　　五、教学重点： 　　运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。 　　教学难点：体会文中含义深刻的句子。 　　六、教学准备：制作多媒体。 　　七、教学过程： 　　一、谈话导入，激发兴趣 　　自我介绍，让学生猜猜老师的年龄，老师猜学生的年龄，出示图片引出课题：少年闰土 　　【意图：以“趣”导入，通过互相猜年龄，引出课题激发了学生学习的积极性。】 　　二、研读课文，整体感知 　　1.出示：介绍主人公的生活背景。 第11页 精选优质文档----倾情为你奉上　　2.根据阅读提示读课文，找出课文中闰土向“我”讲了几件稀奇事？ 　　根据学生回答师板书：(雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺 　　猹看跳鱼儿) 　　【设计意图：培养了学生概括课文能力。这样,学生就 　　必须要认真读书,缜密思考。】 　　3.师：在这四件事中哪件事给你留下了深刻的印象？ 　　（生：雪地捕鸟） 　　（1）指名读文。（2）用横线画出描写闰土动作的词语。（扫、支、撒、拉）做动作（3）展示闰土捕鸟过程（4）完成动词词填空（5）有感情的齐读 　　师：从雪地捕鸟这件事中，你觉得闰土是一个什么样的孩子？（板书：聪明能干） 　　【设计意图：根据这些动词做出动作，培养他们的思维和动手能力。】 　　4.师：作者印象最深刻的是哪件事？（生：看瓜刺猹） 　　（1）自由读文，找出表现闰土勇敢的。（2） 　　出示（“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”）师：月亮底下，猹来了，请同学们轻轻的读，不要把猹吓跑了。（练习朗读）师：还从哪可以看出闰土很勇敢？（生读13段） 第11页 精选优质文档----倾情为你奉上　　师：虽然猹会咬人，而且伶俐，但还是被闰土刺到了，说明闰土不仅勇敢而且机智，分角色朗读 　　师：这是“我”印象最为深刻的一件事，所以虽然三十年过去了，“我”一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起这个闰土，脑海里马上就出现了这个美丽的画面，（出示：“看瓜刺猹”配乐朗读） 　　【设计意图：我采用了以读代讲的方法,同时多媒体展 　　示画面并配乐朗读，体会意境的美。】 　　5.海边拾贝、看跳鱼儿 　　（1）展示海边贝壳图全班齐读 　　师：我们知道在海边的生活丰富多彩，捡贝壳是件多么有趣的事啊！老师这有许多漂亮的贝壳请大家欣赏一下出示贝壳 　　潮汛来时看跳鱼儿，看大屏幕展示跳鱼儿指名读。 　　师：你觉得闰土有什么特点呢？根据学生的回答板书：见多识广 　　【设计意图：在教学“海边拾贝”时，（出示许多漂亮的贝壳）我采用欣赏、谈感受来体会闰土的知识丰富，农村生活的丰富多彩。在教学“看跳鱼儿”用多媒体展示，培养学生丰富的想象力。】 第11页 精选优质文档----倾情为你奉上　　6.师：课文向我们介绍了闰土心里的四件稀奇奇的事，那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？ 　　出示： 　　啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真（）啊！ 　　【设计意图：自由填词，培养了学生的想象力，同时体会鲁迅心中的感叹。】 　　7.正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋 　　友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊！学习课文最后一自然段 　　交流讨论：令你难忘、羡慕、佩服的朋友 　　【设计意图：联系实际，培养了学生的口语表达能力。】 　　三、联系生活，畅想未来 　　播放歌曲《少年少年祖国的春天》 　　四、教师，拓展延伸 　　师：好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗？老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。展示 　　【设计意图：将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中，达到课内外的有机结合】。 第11页 精选优质文档----倾情为你奉上　　【板书设计】 　　【设计意图：板书简洁而明了，突出教学重点，凸现人物形象。】 　　教学反思：在这节课中，我的教学思路比较清晰，步步 　　雪地捕鸟聪明能干看瓜刺猹机智勇敢海边拾贝看跳鱼儿见多识广 　　篇二：设计 　　设计 　　朐阳小学刘业强 　　篇三：《少年闰土》教学设计优秀 　　一、教学目标 　　1.学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。 　　4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 　　二、教学内容和重难点 第11页 精选优质文档----倾情为你奉上　　1.教学内容:课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。 　　2.教学重难点：学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点和理解含义深刻句子是本课的重点，而理解一些含义深刻的句子更是本课教学的难点。 　　三、学情分析 　　因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣，但由于课文时代较远，有些句子还深奥难懂，学生在学习中可能产生片面的理解，对人物感情也不一定能准确把握。所以我先让学生搜集相关资料拉近与课文的距离，然后采用运用多媒体出示背景材料，并采用联想法、谈话法将学生带入情境，从而准确理解课文内容。 　　四、媒体选择和设计 　　ppt 　　五、教学过程 　　一、搜集资料，导入新课 　　师：我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字你们知道他是谁吗？ 　　（鲁迅） 第11页 精选优质文档----倾情为你奉上　　学生搜集鲁迅资料,师归纳介绍。 　　师：本组课文就让我们去认识、了解鲁迅先生吧！ 　　师：让我们先翻开导读，看看本组课文的学习要求是什么？生：本组课文 　　师：下面就让我们带着导读中的要求来学习鲁迅先生写的一篇《少年闰土》。 　　板书课题，齐读课题。 　　二、交流预习，整体感知 　　师：让我们拿出预习学案，以小组合作的方式共同交流。（小组共同交流预习学案的内容） 　　师：通过对课文的预习，你们小组内还有哪结不明白的问题呢？ 　　（生质疑问难） 　　三、小组交流，合作探究 　　（一）小组合作交流 　　师：老师这里有两个问题，请看大屏幕（出示导学案的问题）。下面请同学们再读课文，小组内共同交流，合作解决这两个问题。（小组合作交流） 　　（二）小组汇报交流 第11页 精选优质文档----倾情为你奉上　　1.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样的?读课文，画出有关句子。从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年?师：哪一小组先来汇报这第一个问题。 　　生1：我们小组从第四段可以看出他的样子：他正在厨房中里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 　　师：让我们来看一个闰土的形象。谁能具体地说一说闰土形象特点。 　　生2：从小毡帽的“小”字，我体会到他很年轻。 　　生3：从“圆脸”我能体会到很可爱。 　　生4：课文中说他是紫色的圆脸，我想问，为什么他的脸会是紫色的呢？ 　　生5：我认为他肯定是经常在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色。 　　2.闰土向“我”讲述的四件事情中，哪件事给你留下的印象最深？为什么？哪个小组先来读一读。 　　（学生畅谈） 　　（1）看瓜刺猹 　　师：这段最能突出少年闰土聪明能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象，现在你的脑海里是否也已浮现了这样一幅神奇的画面呢？ 　　（师示范读第一段） 第11页 精选优质文档----倾情为你奉上　　师：月亮底下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。 　　师：下面请同学们自由轻声读第一自然段，看看什么地方给你留下了最深刻的印象？哪位同学起来将你的感受读给在座的同学听一下。 　　同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。师：闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年分明是一个小英雄。小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下：“其间” 　　（2）师：谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？ 　　学生畅谈（先读原文，再谈体会） 　　生：从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。 　　生：从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。 　　生：从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。 　　四、解疑释惑，升华认识 　　师：那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？ 第11页 精选优质文档----倾情为你奉上　　生：不，他还有无穷无尽的稀奇事 　　师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？ 　　（比如说：捉泥鳅、捉蝴蝶、打陀螺） 　　师：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。 　　闰土的心中有着无穷无尽的稀奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？ 　　师生对答： 　　闰土知道在沙地上如何捕鸟 　　“我”却不知道 　　闰土知道夏天去海边拾贝壳 　　“我”不知道海边有如许五色的贝壳 　　闰土有看瓜刺猹的经历 　　“我”不知道西瓜还有这样危险的经历 　　闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿 　　“我”听也没听说过还有这样的鱼儿 　　第11页