少年闰土_教案1 (2)

少年闰土【教学目标】一、知识与技能（一）会写9个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。（二）了解课文讲述的有关闰土的四件事，感知闰土的形象。（三）学习通过细节描写表现人物特点的写作方法。二、过程与方法（一）有速度地默读课文。（二）概括课文主要讲了几件事。（三）根据画面展开联想。三、情感、态度、价值观体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。【教学重难点】（1）重点：有感情地朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。（2）难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、谈话导入，激发兴趣（一）介绍朋友今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土。（二）出示句子深蓝色的天空中……反从他的胯下逃走了。（三）交流：闰土给你留下怎样的印象？（非常勇敢、机灵、可爱……）（四）师述4/4 鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面。少年闰土就是鲁迅小说《故乡》中的主人公。今天，我们就来全面了解这位少年。二、初读课文，整体感知（一）自由朗读课文，注意文中生僻的字词，读准字音并联系上下文想想意思。（二）指名朗读课文，看看课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么。（课文就是按照这四部分写的，请给课文分段，归纳段意。）第一部分（第1自然段）：写“我”记忆中的闰土形象。第二部分（2—5自然段）：写“我”与闰土相识的过程。第三部分（6—16自然段）：写“我”与闰土相处的过程。第四部分（17自然段）：闰土离去了，“我们”从此没有再见面。（三）师述鲁迅先生的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方？请大家快速读读课文，找一找，做好记号。1．小组交流学习。2．全班反馈交流。三、初识闰土，了解特点（一）“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？请同学们速读课文，画出有关句子。（二）出示句子，请同学读。1．他正在厨房里……用圈子将他套住了。2．他见人很怕羞……我们便熟识了。（三）讨论：闰土的外貌有什么特点？（板书：紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈。）（四）从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？（板书：年少健康天真活泼）（五）讨论：见到这样一位天真、活泼、健康、年少的孩子，作者的心情怎样？你还从哪里可以体会到作者的心情。（六）指名读句子，找到“好容易”、“飞跑”等词语体会到作者的喜悦之情。（七）指导感情朗读。（八）交流：看着闰土的外貌特点，你们能猜想一下我的外貌特点。4/4 四、学习课文第一部分（一）师述：正是这不同于“我”的外貌闰土给“我”留下了深刻的印象。而让“我”最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。（二）指名读课文第一部分，说一说：什么地方给你留下了最深刻的印象？（三）反馈交流，体味提升。1．指名读第一句，想象：当闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？每当回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？2．深情地朗读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中。3．看图，说一说：闰土在干什么？读读课文，作者是怎样描写的。4．闰土给你留下怎样的印象？（不仅健康、可爱，还非常机智勇敢。）5．指导感情朗读。【第二课时】一、复习旧课，直入主题（一）谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看图片。（二）出示刺猬的图片。1．师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？请同学把这幅画的内容续下去？2．请全班的同学看图，背诵第一自然段。3．小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）（三）过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们继续学习课文。二、品读体会（一）自读课文第三部分，思考：在“我”和闰土相处时，闰土给“我”讲述了几件有趣的事？你对哪一件事情最感兴趣？（捕鸟、拾贝、刺猬、观鱼）（二）在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。（三）出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。4/4 1．闰土是个捕鸟高手。2．闰土看瓜刺猹很勇敢。3．简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自由自在。（四）小结闰土给“我”讲述的这四件事，我们可以看出闰土是一个怎样的少年？（聪明能干、机智勇敢、见多识广）（五）出示句子啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。师：“无穷无尽的稀奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？（六）小结由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同的理解。作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生活有意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文中“我”的生活？请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。三、课堂总结，情感升华（一）师述：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？（二）齐读课文最后一自然段，体会人物的情感。（三）师述：课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土却成了一个神情麻木、寡言少语的人。究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！4/4