最新的《少年闰土》教学设计

最新的《少年闰土》教学设计教学目标1．继续认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。2．学会本课6个生字、1个多音字；理解23个词语的意思。3．理解含义深刻句子的意思。4．能正确．流利地朗读课文，背诵第1自然段。5．了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受“我”。热爱劳动人民的思想感情。教学时间3课时教学重点认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。教学难点认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。第一课时教学要点初读课文，自学生新词，分段，教学一、二两大段，背诵第1自然段，完成作业本第1、4题。教学过程一、1．简介鲁迅《少年闰土》的出处，出示课题。2．生轻读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。3．讨论分段。 二、1．抽后1(1)，挂，放第一自然段的文音，以教鞭随音指。后提：少年土我留下怎的印象?(勇敢机智)那么，文中哪几句突出反映了少年土的一形象呢?(抽答，然后“其⋯⋯逃走了”一段。理解“其”和“猹”两个。)了托土的形象，文开描写了哪些景物(天空、月。西瓜)，用了哪些表示色的?(深，金黄、碧、)情感朗指，本自然段，体会梦幻般的美景托下的少年英雄形象。二、学第二大段。1．2、3小，思考：①土因什么原因到“我”家来?②土来“我”家前，“我”听到了土哪些情况?后抽答。2．疑，生共同理解“少”、“年”、“祭祀”、“重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等的意思。3．生共同小本大段的主要内容。(本段主要写“我”土的原因)三：熟第—自然段，抽背，同桌互背。四、的小。五、堂作：作本第1、2两。第二 教学要点学第三、四两大段。分辨文略，理解含深刻的句子。完成作本第5。教学程一、写写后第5的。二、抽第三段(第4、5两)，生划出描写上外貌特点的句。(“紫色的⋯⋯圈”)生共同，抓住“紫色”、“毡帽”、“圈”理解人物的外貌特点描写，并在黑板一作副板：外貌特点紫色的生活特点戴小毡帽地方特点套一个圈代特点，句，深入体会土的外貌特点描写。提：第4小的开哪些反映了“我”迫切到土的心情?(盼望、好容易、跑)那么，小的尾又有几个关反映了土和“我”面就建立了友?(只是、便、于是)情感气指后生第4小。三、1．抽第四段(第6—16小)，生划出本段的中心句(闰土的心里有无无尽的稀奇的事)，板：稀奇事。2．生自文，找出四件稀奇事。(板)那么，四件事中写得最是哪一件?(管西瓜刺猹)抽“土又我⋯⋯油一般的 滑”，(注意朗的情感气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等浯的意思。3．提：部分文哪一小的内容与开小的描写呼?(“有胡叉呢⋯⋯”—)写人留下了土的什么形象?(勇敢机智，板。)因件事作者的印象最深刻，所以写，板。4．除此以外，有哪件事也写得?(在雪地捕，板)生捕一，用笔划出写捕作的(、支、撒、拉、罩等)。：一反映了土什么品特点?(明能于。板。)5．除了两件事，另外两件事写得是略：反映了人物什么品特点?(生后板：多广、略写)6．抽后1(2)、(3)两，生回答。四、文写了反映土品特点的四件事，然也有略之分，但是，四件事从的来，仍然是写的。那么，与土比，“我”与“往常的朋友”方面是写是略写?(略写)哪几用比的方法来写?(抽答)1．小黑板出示“我素不知道；⋯⋯”一，，理解“素”、“如”、“”等的意思。并抓住“我先前知道它在水果店里出了”一句，引学生理解“我”接触的事少，的是衣来伸手、来口的生活，因而缺少的含。以羡慕和敬佩的气朗本。2．当土告“我”那些无无尽的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小写出了“我”的感想?(小黑板出示本，)理解 “只看见院子里高墙上四角的天空”一句的深刻含义(比喻“我”与“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狭窄、知识贫乏”)。以羡慕、感叹的语气朗读本节。本课板书设计：稀奇事反映品质详写在雪地捕鸟———聪明能干管西瓜刺猹———机智勇敢海边拾贝壳略写见多识广沙地有跳鱼第三课时教学要点教学第五段，从人物的言行概括人物的特点，进—步认识课文从整体上如何安排详略，完成作业本第2、3、6题。教学过程一、听写本课的生字，订正巩固。二、利用抽答课后题1(1)、(3)两题，从整体上回顾和巩固上一课时所学的主要内容知识。(其中1(3)中的“闰土是怎样一个人”问题的回答，可从外貌描写中导出“活泼可爱”的特点，“机智勇敢”可以归入“聪明能干”这一品质特点中，教师形成系统板书)三、因为闰土是一个活泼可爱、聪明能干又见多识广的农村少年，受到“我”深深的敬佩和喜欢，他又很喜欢和“我”相处，所以， “我”和闰土建立了深厚的友谊。我们是怎么分别和保持友谊的?读最后小节(抽读)。1．在这一小节里，哪些句子反映了“我”和闰土友谊深?(“我急待大哭，他也躲到厨房里哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了”)“终于”这个词语说明两人的分别时的感情是怎么样的?(恋恋不舍)2．反映“我”与闰土保持友谊的语句有哪些?“他后来还托他的父亲带给我—包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西。”)“但从此没有再见面”一句表达了“我”怎样的感情?反映了“我”对闰土长期思念的思想感情)四、以课后题2为思考题，生再次轻读全文。附板书设计：24少年闰土：外貌特点活泼可爱在雪地捕鸟聪明能干详写管西瓜刺猹机智勇敢品质特点海边捡贝壳略写见多识广沙地有跳鱼参考资料：一、关于课后习题 第1题：(1)常常浮现在“我”眼前的闰土是—个项戴银圈，手捏钢又，正在西瓜地奋力刺猹的十一、二岁的少年形象，他给“我”最突出的印象是勇敢机智。(2)闰土给“我”讲的稀奇事有：雪地捕鸟、海边拾贝壳，看瓜刺猹，沙地看跳鱼儿。其中给“我”印象最深的是看瓜刺猹。(3)闰土是—个活泼可爱、聪明能干，见多识广的农村少年，从他告诉“我”的四件稀奇事中就可以明显地看出来。第2题：课文主要写“我”小时候与少年闰土—段短暂交往并建立友谊的事。其中闰土告诉我的四件稀奇事，特别是雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事写得详细；有关“我”与“往事的朋友”生活天地狭窄、知识贫乏的事写得简略．作者这样写的目的在于突出课文的重点一一反映闰土是一个见多识广、聪明能干的农村少年，同时也反映“我”和闰土少年时短暂而真诚的友谊。第3题：(1)“素不知道”：向来不知道。因为“我”生活在自己的小天地里，过着衣来伸手饭来张口的少爷生活，像井底的青蛙，所以从来不知道这些海边农村的新鲜事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和敬佩，也是对自己知识贫乏的感叹。(2)“他们”指“我”往常的那些朋友。“高墙上的四角的天空。”指“我”和“往常的朋友”整天生活在高墙大院里，不能广泛接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，反映了‘我”和“往常的朋友”生活天地的狭窄。整句话表达了“我”对所处地位和环境的不满，流露出自己对农村丰富多彩生活的向往。(3)(4)