《少年闰土》教案(李光芳)

青龙中心小学集体备课教案执教教师：组别六年级主备人李光芳课时数2课题17少年闰土语文教材解：篇文通“我”少年土的回，刻画了一个机智勇敢、明能干、知丰富的村少年形象，表达了“我”与土的友及他的念之情。篇文先写“我”中的土，接着写与土相、相的程。重点写了土“我”捕、壳、看瓜刺猹和看跳四件事，最后写两人的分和友。篇文的主要意是：用比快的速度文；体会文所表达的思想感情。点是理解一些含比深刻的句子。A：学本生字、新。理解含深刻的句子。而理解文内容。教学目标B：能正确、流利、有感情地朗文，背第1自然段。C：学作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。1、比一比，。（）搏（）租（）（）傅（）膊（）祖（）阻（）问2、按文填空。题生（）天空中挂着（）月，下面是海的沙地，都种着（）西瓜。其有一个十一二成的少年，（），（），向一匹猹（）刺去。单设计3、文有关内容，然后填空。从土"我"（）、（）、（）、（）等几件事，可以看看土是一个（）少年。学生学习活动教学板块集体议课教师个人增删（注名小组或个体活动）（注明各板块时间及解决目标序号）记录个体：激趣，课题第一板：交流，入新（2分）我国有一位大文豪：他常穿一件朴素的中式衫，短短的刷子似的直立着，密的胡成一个隶的“一”字⋯⋯你知道他是？（迅）我随着本文的学去、了解迅先生吧！今天我先来学迅先生写的一篇文章《少年土》。板，。 个体：1、初文，从整体上感知文内容。2、自学生字、新，除障碍。小：交流，向全班。第二板：整体感知，合作交流。（8分）1、学生分段朗文，正字音。2、默文，在本空白作的批注，在文中你不理解的地方做上号。并想一想少年土你留下了怎的印象。3、学生自圈画，教巡指。4、疑。（学生可能会提出不理解“其、无端、素不知道、如”等，教可通后面的帮学生理解；如果提出不理解含深刻的句子，可放在深入理解文解决）5、少年土你留下了怎的印象？6、初土，了解特点（1）“我”和土第一次面，土是什么子的？速文，画出有关句子。出示：①他正在厨房里⋯⋯用圈子将他套住了。②他人很怕羞⋯⋯我便熟了。（2）土的外貌有什么特点？教适板：紫色的戴小毡帽套个体：学生，圈画，圈思考、批注。教巡（3）从土的外貌特点中，可以看出他是个怎的指少年？第三板：精文，品味理解。（15分）你地品味6～16自然段，想土向我述了几件事？1、学生默文，用的言概括。小：合作相关2、生交流，适板：雪地捕夏日拾看瓜刺。猹潮汛看3、土向“我”述自己的海生活，你能想象出他的气、神？你着用成描述一下。（眉色舞等）4、用你所的那种感受几段，相信会得更好。好之后同桌听，同桌一。5、学生自由。学生有感情地朗自己喜的自然段，看能大 家身其境。通才的朗，你得土是个怎个体：真思考，与的少年？（教相机板：明、能干、勇敢、同学交流，大胆疑。多广）第四板：解疑惑，升（10分）小：1、合作完成。2、在班上交流。个体：1、主完成。2、在小内充分言。1、那土的心中只有四件稀奇事？（学生肯定会回答：不，他有无无尽的稀奇事⋯⋯）出示句子：“啊！土的心里有无无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”2、大家想象一下，他那无无尽的稀奇事会有哪些呢？（比如：池塘捕、捉泥⋯⋯）是啊，土的心里有着无无尽的新事，是也不完的。他就是一个机智勇敢、明能干、多广的村少年。你用什么的感情好句？（重点指“啊”的法）3、什么“我”会有如此复的感情？根据学生的回答出示：“他都和我一，只看院子里高上的四角的天空”，内累，外拓展第五板：内累，外拓展（5分）1、有感情地朗文，抄写描写土外貌和作的句子。2、找迅的小《故》一，一步了解迅和土。板17少年土雪地捕夏日拾明、能干看瓜刺猹勇敢、多广潮汛看羡慕佩服向往教后反思：