22少年闰土教案细稿

22少年闰土学习目标1、学会9个生字。理解“其间、无端、素、如许”意思。2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容。3、了解课文讲述的有关闰土的四件事，从中看出少年闰土活泼可爱、聪明能干、见多识广的特点。4、学习通过人物的外貌、语言、神态、动作等细节描写表现人物特点的写作方法。教学重点：抓住对少年闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。教学难点：通过对文中重点语句的理解，体会“我”的思想感情的变化。教学准备：PPT，鲁迅生平资料，《故乡》中相关知识教学安排：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，能概括课文讲述有关少年闰土的四件事。2、学习作者对闰土的外貌描写，体会闰土的健康和可爱，并尝试口语练习。3、学习看瓜刺猹，感知闰土的勇敢机智，在作者心中呈现的英雄形象。教学重点：学习闰土外貌描写和看瓜刺猹，了解闰土的健康、勇敢。教学难点：体会景物描写所蕴涵着的作者情感。教学过程：一、课前交流，导入新课，板书课题1、刚才我们通过名字介绍，成为了朋友，现在我还想向大家推荐一个新朋友，他就是我国近现代伟大作家鲁迅先生在他的小说《故乡》中的一位农村少年，也是鲁迅儿时的伙伴——闰土。【课件】2、板书课题：22、少年闰土3、齐读课题：来，我们一起和他打个招呼吧。二、初读课文，整体感知闰土给“我”讲的事，初识人物勇敢、机智。1、自由大声朗读课文，读准字音，读通句子。 并想想这位新朋友给我们讲了哪些事？（学生自由大声读文）2、检查学生生字词【课件】（1）贼窜祭祀厨房（2）钢叉装弶秕谷鹁鸪蓝背獾猪鬼见怕观音手3、从刚才的读句中我发现朋友们很会读书，相信有很多朋友能告诉我闰土给我们讲了哪些事？（学生思考回答，教师相机板书四件事：雪地捕鸟、海边拾贝、看地刺猹、看跳鱼儿）【课件】4、从这些事中你初识了一个怎样的少年？（学生自由表达）过渡：从闰土讲的四件事中我们初步认识到了一个机智、勇敢的海边农村少年。那这位少年到底长得怎样呢？我们这就去揭开他的“庐山真面目”三、浏览课文，再现人物外貌，认识人物健康、可爱的特点。1、快速浏览课文，用横线画出描写这位新朋友外貌的句子。（学生浏览课文，找出句子）2、指名读出描写闰土外貌的句子。3、（出示人物图片及句子）现在他就站在你面前了，看图，结合课文的描写，你看到了一个怎样的少年？【课件】提示一：学生不知从哪说起时，引导学生从人物的面部和佩戴做对比练习，了解闰土的特点：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉。对比之后，我们知道闰土是一个年少、可爱、淳朴的孩子。　　提示二：抓住人物面部颜色练习，了解闰土的特点：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”等一类词语，读后说说有什么体会。　　引导体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子”，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）　4、朋友们说得真好，我们再一起读这段话，请一个同学概括闰土的外貌中的人物特点。 （1）齐读（2）概括板书：健康可爱5、在“我”初见闰土中看见了一个健康、可爱的农村少年。那么在闰土眼中“我”的外貌是怎样的呢？（1）同桌间相互练习（2）指名说过渡：说到这里我们似乎看到了一个翩翩少年，当30年后物事全非时，“我”仍然记得闰土那健康、可爱的形象，仍然记得闰土给“我”讲的瓜地刺猹。四、品读瓜地刺猹，再识人物机智、勇敢的特点1、课文先后两次写到刺猹，一次是三十年前听闰土亲口讲述刺猹的故事，一次是三十年后我在脑海中回忆闰土刺猹的情景。请同学们前后对比默读，看看两次写刺猹有哪些不同的地方。【课件：通过对比了解看瓜刺猹情景】2、学生默读。3、好，谁先来说说自己的发现。发现一点就说一点。提示：（1）如果说闰土讲的刺猹的故事是黑白版的，那我记忆中的刺猹就是彩色版的。我们一起来齐读第一句话，感受一下彩色的夜晚。【课件文章第一自然段第一句】齐读“深蓝的天空……”（抓住景物描写让“我”印象更深）（2）深蓝的天空，金黄的圆月，还有一望无际的碧绿的西瓜，多么迷人的夜晚呢！我们顺着这个同学的对比思路，夜晚是越来越美，那刺猹的闰土和猹在干什么，他们又变得怎样了呢？（抓住动作描写认识人物）（3）故乡的月色越想越美，少年闰土是越想越帅气，越勇敢，越机智，那猹也是越想越凶猛，这就是我三十多年来一直在“我”脑海中的形象呀！【课件出示文章第一自然段】指名读、分男女生读“期间……”（通过朗读深化认识人物形象）4、读到这里闰土那勇敢、机智（板书）的形象已跃然纸上，“我”怎么能不印象深刻呀！再读“深蓝的天空……”五、自主学习，深入体会人物聪明能干、见多识广的特点。过渡：“我”不仅忘不了看瓜刺猹，也忘不了雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿。我已经把闰土介绍的这三件事打在大屏幕上。 1、下面请朋友们通过刚才的学习方法自己学习其他三件事。通过学习你从中认识到一个怎样的少年闰土？2、【课件出示其他三件事内容】学生自学，提示学习方法（1）抓住关键字词体会人物形象。（2）抓住动作描写体会人物形象。（3）在朗读中体会人物形象。3、学生交流，并相机进行指导朗读，归纳、板书：在朋友们的交流中，我们认识到闰土的聪明能干、见多识广，4、最后我们再一次去体验闰土的机智勇敢。配乐齐读第一自然段。六、课后小练笔今天在鲁迅先生的带领下我们从人物的外貌认识了一位健康、可爱，从闰土的四件事中中认识到一位机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年，相信同学们也跃跃欲试想想大家介绍你认识的朋友吧。【课件】仿照文中对人物外貌的描写方法，写写文章的“我”。或仿照少年闰土中叙述的四件事的方法介绍自己经历的或听到的的某一件事。板书：22少年闰土看瓜刺猹机智勇敢雪地捕鸟聪明能干海边拾贝见多识广看跳鱼儿↓ 第二课时教学目标：1、理解“无端、素、如许”等字词的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、深入课文讲述的有关闰土的四件事，从中看出少年闰土活泼可爱、聪明能干、见多识广的特点，以及“我”与闰土间的情谊，4、学习通过人物的外貌、语言、神态、动作等细节描写表现人物特点的写作方法。5、理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”，明确“我”对农村生活的向往。教学重点：理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”，明确“我”对农村生活的向往。教学难点：通过理解含义深刻的句子，体会“我”对闰土的特殊感情。教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、闰土的外貌特征及表现出的人物形象。2、课文介绍了闰土给我讲的几件事？印象最深的是？3、背诵第一自然段。二、对比学习，深化人物形象1、在闰土与“我”的对话外，还写了什么？（三个自然段）2、学习三个自然段中反映了“我”什么特点？并说说理由。（我并不知道、我素不知道、我所不知道）闰土知道猹很伶俐，有油一般的滑，而“我”并不知道？（齐读课件内容）闰土知道猹偷吃西瓜，而“我”素不知道？（齐读课件内容）闰土知道雪地捕鸟、海边拾贝、跳鱼儿，而我呢？（齐读课件内容）3、引出“我”的见识很少。（相机理解无端、如许、先前、单知道、素不知道等词语）4、理解“他们和我一样只看见院子里高墙上四角的天空”【板书：四角的天空】（1）在夏天的夜晚，闰土在看瓜刺猹时，“我”在干什么？ （2）潮汛来时，闰土在看跳鱼儿，我在看什么？（3）下雪后，闰土在雪地里捕鸟，我在干什么？5、小结：从三个不知道了解了“我”和闰土相比感到见识少，从而体会“四角的天空”三、观看插图，想象话别1、用语言创设情境2、组织默读第17自然段，引导想象话别场景。3、分角色表演读，体会体会“我”与闰土难舍难分的特殊感情。五、课内积累，课外延伸。1、抄写描写闰土外貌和动作的句子，课外仿写。2、想象闰土那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？仿造课文的表达进行仿写。教学反思：