柳岩芬《少年闰土》教学设计

《少年闰土》（第一课时）教学设计淡溪镇第二小学柳岩芬教材分析本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及“我”对他的思念之情。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，其中重点写了闰土对“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别和友谊。学情分析这是本单元的第一篇课文，初读课文时，鲁迅作品中的一些词语，学生今天读来感到陌生。一些事物的名称，不影响学生理解课文内容，就不必深究。一些半文半白的词语，给学生理解课文造成了一定的困难，老师要帮助学生加以理解。还有一些词，如“值年”“祭祀““五行”“闰月”，老师可作通俗讲解，学生大致了解就可以了。教学准备1、多媒体课件。2、学生了解作者及当时的生活背景，以及文中所涉及的动物等。3、学生搜集鲁迅的生平及文学成就的相关资料。教学目标1、掌握字词，重点理解“碧绿、郑重、厨房、刺猬、畜生、胯下等词语。2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3、通过闰土的外貌、动作，体会闰土这个人物的特点。4、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。（课后资料袋）教学重难点1、学习描写闰土的外貌和动作，感受其性格特点。2、初步感知课文内容，理清脉络。教学过程一、谈话导入，明确人物关系。 1、出示文中插图说说图中的人物是谁？在什么环境下干什么？他给你留下什么印象？2、师板书课题。3、质疑：“闰土”是谁，“我”是什么身份，“闰土”和“我”是什么关系。二、利用课件检查预习情况1、布置学生读课文，在组内交流，掌握字词。2、利用课件检查自习情况。3、学生默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的，文中介绍了哪些事情？4、学生概括，教师课件显示四件事情的画面和小标题。雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿三、学习描写闰土外貌的内容，初步感受其特点。1、闰土长得怎样?快读课文，画出有关句子。2、指名读描写闰土外貌的语句，相机板书：紫色的圆脸头戴小毡帽项套银项圈。3、组织交流：从闰土的外貌可以看出闰土有什么特点？4、学生回答，师板书：年少、健康、天真、活泼。3、体会通过人物外貌描写来展现人物特点的方法。四、教学第一自然段。1、指名第一自然段，其余同学看插图。2、画出描写颜色的词语，想象第一自然段所描述的画面，感受作者几种不同色彩的景物特征。3、一起读描写闰土的句子，边读边圈出闰土看瓜刺猹时的动作，然后谈谈闰土的形象。4、课堂交流：在看瓜刺猹这件事情中表现出了闰土什么样的性格特征。5、学生回答，教师板书。五、布置作业：背诵第一自然段。 板书少年闰土紫色的圆脸头戴小毡帽项戴银项圈（年少、健康、天真、活泼）雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹（聪明、能干、勇敢）看跳鱼儿