2019年《少年闰土》教学设计2

《少年闰土》教学设计第二课时教学要点学第三、四两大段。分辨文略，理解含深刻的句子。完成作本第5。教学程一、写写后第5的。二、抽第三段(第4、5两)，生划出描写上外貌特点的句。(“紫色的⋯⋯圈”)生共同，抓住“紫色”、“毡帽”、“圈”理解人物的外貌特点描写，并在黑板一作副板：外貌特点紫色的生活特点戴小毡帽地方特点套一个圈代特点，句，深入体会土的外貌特点描写。提：第4小的开哪些反映了“我”迫切到土的心情?(盼望、好容易、跑)那么，小的尾又有几个关反映了土和“我”面就建立了友?(只是、便、于是)情感气指后生第4小。三、1．抽第四段(第6—16小)，生划出本段的中心句(土的心里有无无尽的稀奇的事)，板：稀奇事。2．生自文，找出四件稀奇事。(板)那么，四件事中写得最是哪一件?(管西瓜刺猹)抽“土又我⋯⋯油一般的滑”，(注意朗的情感气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等浯的意思。3．提：部分文哪一小的内容与开小的描写呼?(“有胡叉呢⋯⋯”—)写人留下了土的什么形象?(勇敢机智，板。)因件事作者的印象最深刻，所以写，板。4．除此以外，有哪件事也写得?(在雪地捕，板)生捕一，用笔划出写捕作的(、支、撒、拉、罩等)。：一反映了土什么品特点?(明能于。板。)5．除了两件事，另外两件事写得是略：反映了人物什么品特点?(生后板：多广、略写)6．抽后1(2)、(3)两，生回答。四、文写了反映土品特点的四件事，然也有略之分，但是，四件事从的来，仍然是写的。那么，与土比，“我”与“往常的朋友”方面是写是略写?(略写)哪几用比的方法来写?(抽答)1．小黑板出示“我素不知道；⋯⋯”一，，理解“素”、“如”、“”等的意思。并抓住“我先前知道它在水果店里出了”一句，引学生理解“我”接触的事少，的是衣来伸手、来口的生活，因而缺少的含。 以羡慕和敬佩的语气朗读本节。2．当闰土告诉“我”那些无穷无尽的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小节写出了“我”的感想?(小黑板出示本节，齐读)理解“只看见院子里高墙上四角的天空”一句的深刻含义(比喻“我”与“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狭窄、知识贫乏”)。以羡慕、感叹的语气朗读本节。板书设计：稀奇事反映品质详写在雪地捕鸟———聪明能干管西瓜刺猹———机智勇敢海边拾贝壳略写见多识广沙地有跳鱼