人教版六上《少年闰土》微课教学设计

《少年闰土》微课设计教学目标通过分析闰土形象，学习抓住典型动作，典型外貌，典型事例来刻画人物形象的写作方法。教学过程一、导入鲁迅先生是我国的语言大师，向我们塑造了很多鲜明的人物形象，他笔下的“闰土”的形象一直让人喜欢且难以忘记，那么作者是如何刻画成功的呢？那就是——“抓典型”。作者在课文中，就是通过了典型的动作，典型的外貌，典型的事例来描写闰土的。二、教学过程1、典型动作（图片2）看课文第一段话：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。“扭”、“逃”，写出了猹的狡猾，但再狡猾的猹，闰土也不怕，而是“捏”钢叉，尽力地“刺”，简简单单的四个动词，就把勇敢、威武，像个英雄一样的闰土形象就呈现在我们面前了。甚至连寂静怕人的野地的夜晚，也因为有英雄的存在而显得美妙无比了。2、典型外貌（图片3）看作者初次见到的闰土的模样：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。“紫色的圆脸” 可以看出闰土经常参加劳动,风吹日晒,身体结实健康，是一个能干的孩子。“小毡帽”是农村孩子才有的穿戴。“银项圈”4 既体现了父亲质朴的爱，更让我们觉得小闰土很可爱。这些特点是只有像闰土这样健康，质朴、可爱的农村孩子才有的模样。3、典型事例课文中一共写了四件事：（1）雪地捕鸟（图片4）他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”从这件事中可以看出闰土一定是个捕鸟高手。你看，捕鸟须等到下大雪，鸟儿们无处觅食的时候，扫出一块空地，撒上鸟儿爱吃的谷子，这时的鸟儿一定饥不择食哟，撒下的谷子还是秕谷，几乎不浪费粮食，还能捕到鸟。支起的是短棒，拉动后，匾会很快落地，大竹匾，能捕到更多的鸟。可见，闰土有多么聪明，能干。（2）看瓜刺猹（图片5）月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……城市少爷只知道西瓜是从水果店里买来的，是不知道西瓜有可能被动物咬食破坏的危险的。（3）海边拾贝（图片6）闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。”赤脚走在松软的沙滩上，开心地捡拾美丽的贝壳，是城市的少爷永远无法感受的生活。（4）看跳鱼儿（图片7）“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”4 其实，不止鲁迅小时候不知道跳鱼儿，恐怕就连咱同学们也不知道还有长着脚，会跳跃的鱼儿吧？以上的四件事，是典型的生活在大自然中的农村孩子的生活，是生活在“四角的天空”下，犹如井底之蛙的作者，绝对没有的生活，让知识贫乏的作者觉得新鲜，新奇，向往。所以这四件事塑造出一个见多识广，知识丰富，聪明能干的闰土形象。三、回顾小结（图片8）四、练习写作（图片9、10、11）下面看鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》的一段话：“我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：—— 　　“人都到那里去了？” 　　人们便一个一个陆续走回去”从这段文字中，你能看到鲁迅小时候的生活是什么样子的？和这段文字结合起来，发挥你的想象，通过典型的外貌，典型的动作，典型的事例，来写一写《少年鲁迅》吧！板书：典型动作——勇敢典型外貌——健康、可爱雪地捕鸟见多识广典型事例看瓜刺猹知识丰富海边拾贝聪明能干4 看跳鱼儿4