童趣教学设计

童趣教学设计【教学目标】　　１、朗读以至背诵课文，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。２、利用文下注释、工具书，学习积累文言词语，疏通文意，复述内容大意。　３、体会文中的“物外之趣”，培养学生想像的能力。【教学重点】　　反复朗读，理解课文的内容。【教学难点】　　体会文中的“物外之趣”，培养学生联想、想像的能力。【教学方法】　　诵读法、自主学习法、讨论探究法。。【教学过程】一、激趣导入　　教师谈话引入。　　（说明：图像可以创设情景，为课堂注入活力，进一步激发兴趣，创造阅读期待。）二、简介作者　　学生在预习的基础上简介作者，教师再补充。三、课堂介入　　1、朗读竞赛： 　　⑴　学生与老师竞赛。课文共四段，分别指一名学生与老师进行朗读竞赛，其他同学当评委，要求从音准、节奏、语气对老师和学生朗读的情况加以评价。　　⑵　教师总结强调字音、节奏、语气。　　⑶　学生齐读课文。２、抢答赛：（落实文言词语）　　⑴　幻灯逐一出示词语让学生抢答解释。　　第一组词语：细、察、昂、首、项、果、林、兴、方、鞭、驱。　　第二组词语：明察秋毫、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。　　⑵　学生根据各组抢答次数和正误情况，评价那组好。　　⑶　教师补充，引导学生看课后“研讨与练习二”，强调解释词语的方法：加字，换字，讲述大意等。　（说明：在抢答中再次调动学生学习的积极性，让学生在强烈的求知欲望中学习积累文言词语，教师再进行方法的指导，这样既注重过程，又重视方法。）３、擂台赛：（落实课文的内容大意）　　⑴　学生在课前预习的基础上，用五分钟的时间再次朗读课文，并借助注释尝试复述内容大意。　　⑵　以打擂台的形式学生复述（每人一段）。　　⑶　学生对复述情况用掌声的多少来评价，教师强调总结。４、合作探究：　　 幻灯出示问题，要求学生再次朗读课文，然后六人一组进行讨论探究，最后派代表发言，教师总结。　　问题：　　⑴　文中写了哪几件事？作者从中获得了什么“物外之趣”？　　⑵　你认为怎样才能成为一个情趣丰富的人？５、学生自由朗读，进行背诵训练，教师巡视指导。四、拓展延伸　　学生联系自己的生活，展开联想、想像，口头讲述自己的童年趣事。五、课外活动　　写作：《我的童年趣事》。