《童趣》ppt课件

童趣沈复 沈复字三白，号梅逸。长洲人（今江苏苏州人），清代文学家，一生为幕僚。本文选自《浮生六记.闲情记趣》。《浮生六记》：是一部自传体散文，书共六篇，故名“六记”,包括：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。作者生平馆名、时、地、作、评 文言文导学文言文是古代的书面语体，不加标点。特点：简洁、典雅。意义：继承文化、了解历史、丰富语言。学习关键：1.熟读背诵（读准字音，读好停顿），培养语感。2.理解词义，流畅地翻译（见言而知意）。3.积累文言词汇（常用实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义、特殊句式、成语、名句），丰富语言。 一读课文要求认清字形读准字音 余忆童稚（）时，能张目对日，明察秋毫，见藐（）小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟（）作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强（）。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳（）云端，为之怡（）然称快。余常于土墙凹（）凸（）处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾（lì）凸者为丘，凹者为壑（），神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞（）然大物，拔（）山倒树而来，盖一癞虾蟆()，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。zhìmiăonĭjiānglìyíāotūhèbápángháma 二读课文要求理清句意的层次，正确把握句中停顿 例如：1、昂首/观之，项/为之•强2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云•白鹤/观（句中“/”表示明显的停顿，“•”表示极短的停顿）标记停顿 童趣沈复余/忆童稚时，能/张目对日，明察秋毫，见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。夏蚊成雷，私/拟作/群鹤舞于空中，心之所向，则/或千或百，果然/鹤也；昂首/观之，项/为之强。又留蚊于素帐中，徐/喷以烟，使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观，果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。余/常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲/其身，使/与台齐；定神细视，以/丛草为林，以/虫蚊为兽，以/土砾凸者为丘，凹者为壑，神游/其中，怡然自得。一日，见/二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有/庞然大物，拔山倒树而来，盖/一癞虾蟆，舌一吐/而二虫/尽为所吞。余年幼，方/出神，不觉/呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 朗读大比拼: 三读课文要求概述大意 本文具体叙述了幼时的两件趣事。第一件趣事是把“”想象成“”。第二件趣事是观看的情景。作者把这份乐趣称之为“” 借助注释，翻译课文圈出重点字词，一一落实词义。逐词逐句翻译。 解释重点字词明察秋毫必细察其纹理故时有物外之趣私拟作群鹤舞于空中则或千或百昂首观之，项为之强徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣作青云白鹤观果如鹤唳云端为之怡然称快以从草为林怡然自得盖一癞蛤蟆尽为所吞方出神鞭数十，驱之别院 文言文翻译的方法1、（增）加字解释法：把单音节变成双音节2、（删）虚词不译法：无实际意义的字词不译；3、（调）句式调整法：用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序4、（换）换字解释法：词义发生变化的词语5、（补）省略补充法：补出省略成分6、（直）不变直译法：专用名词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，故时有物外之趣。见藐小之物必细察其纹理，示例我回忆幼小睁大直视细小一定仔细观察因此，所以常常乐趣的它的的超出事物本身比喻最细小的事物我回忆自己年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,视力好极了，能看清楚最细微的事物。每遇见细小的东西一定仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞夏天发出雷鸣似的叫声暗自、暗暗比于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；抬头脖颈因此“强”通“僵”僵硬白色昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，果真像鸟鸣高兴得连声叫好在想就有时变成鹤徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。慢慢地用让冒叫当作看 夏天，成群的蚊子发出雷鸣似的叫声,我暗自把它们比作一群白鹤在空中飞舞,心里这样想,果然那成百上千的蚊子都变成了白鹤。我抬头看着它们,连脖子也变得僵硬了。我又把蚊子留在白色的帐子里,慢慢地用烟喷它们,让它们冲着烟雾边飞边叫，当作“青云白鹤”来看,果真像鹤群在云端飞鸣一样,因此高兴得连声叫好。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲在高低不平的地方杂草丛生林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，石块、土块凸出山丘凹陷山沟神游其中，怡然自得。其身，使与台齐：定神细视，以丛草为自己身子让一样高集中精力仔细看把当作代山林安适、愉快而满足的样子 我常在土墙凹凸不平的地方，在花台上杂草丛生的地方,蹲下身子,让身子和花台一样高，集中精力仔细看,把草丛当作树木,把虫蚁当作野兽,把土地凸出部分当成山丘,凹陷部分当作山沟,好像真的在这个境界中神游，愉快而又满足。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有有一天看见相斗观看它们兴致忽然庞然大物,拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌原来是一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉全被正呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之用鞭子打几驱赶它别院。 有一天,我看见两个小虫在草间相斗,我就仔细观察,兴致正浓时,突然有个庞然大物,拔山倒树地闯来,原来是一只癞蛤蟆,舌头一吐,两只小虫全被它吞掉了。当时我年纪很小,正看得出神，不禁“呀”的一声惊叫起来。等我神情安定下来,便捉住蛤蟆,抽了它几十鞭子,把它赶到别的院子里去了。 文言知识积累 词类活用鞭数十名词用作动词，用鞭子打通假字项为之强通“僵”，僵硬 故时有物外之趣昂首观之见二虫斗草间，观之的代词，指蚊子代词，指二虫相斗一事为项为之强舌一吐而二虫尽为所吞以虫蚁为兽因为被当作，看作 以徐喷以烟用以丛草为林把其必细察其纹理代词，指它的蹲其身代词，自己为项为之强舌一吐而二虫尽为所吞以虫蚁为兽因为被当作，看作文言虚词 弄清划线的代词在文中所指代的事物。代藐小之物代夏蚊代蚊子代自己代二虫之斗代虾蟆①必细察其纹理（）②昂首观之（）③使之冲烟飞鸣（）④常蹲其身（）⑤观之正浓（）⑥驱之别院（）之 熟读全文当堂背诵 研读交流1.用简洁的语言概括文中的三件趣事。3.三件趣事的顺序能否颠倒？2.作者是怎样获得“物外之趣”的？ 物外之趣观蚊成鹤神游山林帐蚊丛草为林虫蚊为兽凸者为丘凹者为壑观虫受惊夏蚊兴浓——鹤唳云端——群鹤舞空受惊神定 三件事的顺序不能颠倒。因为三件趣事的写作顺序是由室内到室外，三件趣事在程度上是逐步加深的。 这几件事中的童真童趣表现在哪里？（1）小—大。（2）丑—美。如：丛草—树林虫蚊—禽兽土块—山峰、山谷如：蚊虫飞舞—白鹤舞空（3）益虫—坏人如：癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱 各抒己见“我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？ 多角度思考参考答案1、珍惜生命，热爱小动物。2、处置有度。3、不忍心。 你认为怎样做才算是一个有情趣的人？丰富的想象力敏锐的观察力热爱动物，热爱自然 课外延伸你有没有和作者同样的经历？给大家谈谈你的童年趣事。 《童趣》检测 文学常识填空《童趣》作者，字，代文学家。本文节选自。沈复三白清《浮生六记·闲情记趣》 给生字词标音童稚（）藐小（）项为之强（）鹤唳云端（）怡然称快（）凹凸（）土砾（）壑（）庞然大物（）癞虾蟆（）zhìmiǎojiānglìyíāotūlìhèpánglàiháma A稚zhì唳lèi拟ní观guāngB凸tū藐miǎo怡yí蹲dūnC砾lì庞páng凹āo鹤hèD壑hè癞lài察chá帐zhàng1．下列注音，不完全正确的是()。━lì━nǐ━━━guānA练习 2．选出没有比喻义的句子()。A．夏蚊成雷。B．果如鹤唳云端。C．忽有庞然大物，拔山倒树而来。D．徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。D A．必细察其纹理。B．昂首观之，项为之强。C．作青云白鹤观。D．凹者为壑。3．哪句中有通假字?()B“强”通“僵” A．昂首观之，项为之强。B．怡然称快。C．见二虫斗草间。D．神游其中怡然自得。4．没有直接写作者有物外之趣的句子是()。C (1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣(2)私／拟作／群鹤舞于空中。(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。(4)昂首／观之，项／为之强。5. (5)作／青云白鹤／观。(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。(7)蹲其身，使／与台齐。(8)见／二虫斗草间。 6.按原文填空余忆童稚时，，，，故时有物外之趣。夏蚊成雷，，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，，又留蚊于素帐中，，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，，。能张目对日明察秋毫见藐小之物必细察其纹理私拟作群鹤舞于空中项为之强徐喷以烟果如鹤唳云端为之怡然称快 ，花台小草丛杂处，，使与台齐；定神细视，以虫草为林，以虫蚁为兽，，，神游其中，。一日，见二虫斗草中，观之，兴正浓，，，盖一癞虾蟆，。余年幼，方出神，。神定，捉虾蟆，，驱之别院。余常于土墙凹凸处蹲其身以土砾凸者为丘凹者为壑怡然自得忽有庞然大物拔山倒树而来舌一吐而二虫尽为所吞不觉呀然一惊鞭数十 7．解释词语。明察秋毫：庞然大物：8．“蹲其身，使与台齐”句中“使”字后面省略了一个代词“之”，如果把它翻译出来，你觉得“之”应具体指代什么?()A．身子B．眼睛C．头部D．下巴B形容视力好。很大的物体。 脖子通“僵”，僵硬。鸟鸣睁开兴趣原来是正9．解释下列各句中划线的词。①项为之强()()②鹤唳云端()③张目对日()④观之，兴正浓()⑤盖一癞虾蟆()⑥方出神() 见藐小物，必细察其纹理()使其冲烟而飞鸣()蹲其身()项为之强()以丛草为林()舌一吐而二虫尽为所吞()其9.解释下面这些词的不同意义。为被因为当作藐小物蚊子自己的