童趣教案设计

童趣教案设计篇一：《童趣》教学设计《5.童趣》教学设计教学目标1、学习积累重点词语。2、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。3、反复朗读，领会课文大意，理解文章叙事顺序，了解各层大意。4、只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。重点难点1、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。2、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。教学设想1、课前准备：这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。2、教法：跟读，朗读，讨论，背诵，体会。 3、学法：自主学习，探究式学习教学时数：2课时教学步骤：一、通过观察图片导入新课1、观察一组有关儿童嬉戏的图片，儿童的这种游戏，已经超出事物本身的乐趣，这种超出事物本身之外的乐趣，我们称之为“物外之趣”。今天我们共同来体味清代文学家沈复在童稚时代的这种乐趣。2作者作品简介沈复（1763—？1822）,清代文学家。字三白，号梅逸。长洲（今江苏苏州）人。工诗画、散文。《浮生六记》一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记?闲情记趣》。3、简介文言文及其特点 文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。二、初读课文，读通读顺。1、听课文录音，要求：认准字音；把握朗读节奏。2、学生自由朗读课文，要求认清字形，读准字音。童稚（zhì）藐小（miǎo）项为之强（jiāng）鹤唳云端（ha）怡然称快（yí）凹凸（āotū土砾（lì）壑（ha）庞然大物（páng）癞虾蟆（làiháma）3、指名学生朗读课文，要求在读准字音基础上准确把握句子的停顿。小学时为了认清字形、读准字音习惯于一字一顿的读法；到了中学为了理清句意层次，必须正确把握停顿。请正确读准下列句子的节奏。（1）、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。（2）、私/拟作/群鹤舞于空中。 （3）、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。（4）、昂首/观之，项/为之强。（5）、作/青云白鹤/观。（6）、蹲其身，使/与台齐。（7）、见/二虫斗草间。（8）、果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。教师示范第二节朗读。学生体会怎样正确处理朗读的停顿节奏。4、在正音、正确划分节奏的基础上，全班齐读，力求读得流畅、自然。三、细读课文，理解文意。1、理解词语的意思。文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理；有的要用换字的办法解释，如”昂（抬）首（头）观之“。试选用一种方法解释下列各句中划线的字。（1）项为之强（脖子）．（2）果如鹤唳云端（果然）．（3）以丛草为林（树林）．（4）兴正浓（兴趣．（5）方出神（正）．（6）驱之别院（驱赶）． 2、下列词语一直沿用到现在，有的已经化为成语，请解释下列词语的意思。明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。庞然大物：形容极大极大的动物。夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。3、疏通课文内容：我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，连最细微的事物也看得一清二楚,每次遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。心里这么一想，眼前果然就出现了千百只白鹤；抬头观看它们，脖子因此而变得僵硬。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边因此我感到高兴极了。我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子， 使身子跟台子一般高;把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把凸出来的土块当成丘陵，凹的部分当成山沟，想象着在这个境界中游览，感到愉快而又满足。有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)忽然有个极大极大的动物拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，打了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。四、研读课文，品味童趣。1、课文一共写了童年时的几件趣事？①夏蚊成雷，私拟作“群鹤舞空、鹤唳云端”。夏蚊成雷人不堪其苦，而年幼的作者异想天开，将它想像成“群鹤舞于空中”的动人图景，并且看得入了迷。随后他又联想到曾经见过的“鹤唳云端”的图景，于是“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣”，结果是他真的见到了这样的图景。这是一幅凭借想像而“放大”了的图景，它表现了一个孩子幼稚心灵中自发的审美意识。②把草、虫土砾拟作森林、野兽、丘壑。作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想像来实现自己的愿望。他把花园里土墙凹凸处和花台上的丛草想像成树林，把虫蚊想像成野兽，把高出的小土块想像成丘陵，把低陷的小土块想像成山沟，这使他有了一个自由而广阔的天地，可以饱览“大自然”的风光。③惩治虾蟆，为小虫抱不平。有一天，有两只小虫在草间相斗── 在年幼作者的想像中就成了两兽在树林里相斗，使他看得格外入神；不料一个“庞然大物”拔山倒树而来。一伸舌，便将两兽一齐吞入腹中。年幼的作者被吓得六神无主；待到清醒过来，幻觉消失，才发现此前那个“庞然大物”不过是一只癞虾蟆。他恼恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩──用什么做鞭子，文章未做交代，大概是小树枝吧?他惩罚癞虾蟆，可能含有为两小虫复仇的意思，但从“驱之别院”一举来看，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。作者用“物外之趣”一语来统摄以上二事，意在说明他幼年时已有自发的审美意识和审美情趣。五、四边互动，合作探究。1、多角度思考：“我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？参考答案①、珍惜生命，热爱小动物。②、处置有度。③、不忍心。2、作者是怎样获得物外之趣的？ 作者以生动的笔调，充分展开联想与想像，运用比喻、夸张等修辞手法进行描写，并通过“怡然称快”“怡然自得”“呀然惊恐”等语句表明自己的心理活动，写出了一种“物外之趣”。3、读了此文，你得到了那些启示和感受?热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为富有情趣的人。六、话说童年，拓展延伸童年的确是一朵七色花，它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满希长短不限。学生说话，教师整理。童年童年是一支清亮的歌；童年是一首纯真的诗；童年是一颗晶莹的露珠；童年是刚出土的新芽；童年是含苞欲放的花；童年是一只飞向憧憬的小鸟；童年是记忆天幕上永远闪亮的星星；童年是一支自己射出很快飞逝不见的箭；童年是一颗方糖，甜在心里；童年是一个谜，混沌初开、稚嫩好奇； 童年是一幅画，色彩绚丽、烂漫天真；篇二：《童心童趣》教案设计四年级美术《童心童趣》教案教学目标：情感——培养学生热爱艺术，热爱生活，健康向上的审美观及感受美、评价美的能力。认知——使学生感悟到美就在我们身边，表达自己对作品的感受，谈出想法。操作——了解中国画与油画的不同特点，表达思想感情是最重要的。教学重点和难点：重点：引导学生了解中、外绘画表现形式特征。难点：“意到笔不到”是中国画的最高境界。教学过程一、导入新课1、师：儿童时代是充满真趣，令人回味无穷的。本课选用的这6幅作品，均是不同年代和不同国家的优秀美术作品。画家们以不同的绘画语言和表现形式，从不同的角度反映了同一个主题：美好、快乐的童年生活。2、师：课本中一共选刊了中国3幅，外国3幅作品，这节课我们就一起来欣赏。二、新授 1、欣赏。（1）《冬日婴戏图》是画在绢上的宋代工笔人物画。简练生动地描绘了姐弟俩在庭院里与小猫玩耍的情景，表现了儿童爱动物特性与真趣。画的上方有一枝盛开的白梅，它点明了冬末或初春的时令。中国画以写意为主，重在传神。“意到笔不到”是中国画的最高境界。师：婴戏是指儿童玩耍。你知道画中的梅花表示什么季节？（2）《杨柳青放风筝》是现代国画大师李可染的水墨画作品。这幅画不画场景，以简练的笔法，重点塑造了牧童在牛背上放风筝的可爱形象，生动有趣地表达了儿童的活泼、天真。水墨画以墨色为主，是我国的传统的绘画形式之一。（3）《十不闲》是我国清代的杨柳青年画作品。它刻画了一群儿童在演奏中国传统乐器的情景。“十不闲”是指十个手指不闲，也就是手不停地演奏。天津杨柳青是中国著名的年画产地之一，它的特点是木版水印后手绘填彩。（4）《孩子们的游戏》是画在木板上的油画，是彼得?勃鲁盖尔的作品。画家描绘了80多种游戏，人物情态生动，房屋、马路、广场、公园交代得非常具体。（5）《抱鸽子的小孩》是西班牙画家毕加索的画，作品通过抱鸽子的小女孩的沉思形象，表达了人们热爱和平的美好愿望。（6）《吹笛少年》是法国画家马奈的名作，人物主体突出，色彩丰富，形象逼真。2、说一说你喜欢哪一幅画，为什么？ 3、讲讲画中的故事。4、说说你所看到的生活中有趣、快乐的情景。教学小结:在这节课上我们欣赏了中外表现美好童趣的作品，童心是十分真诚而又可亲可贵的。我们初步了解中国画与油画的不同特点。画面是一种情感活动，不论用什么绘画形式，表述自己的思想感情是最重要的。不仅欣赏了作品思想内涵，懂得了用画笔表现了思想感情，表现生活。同学们以后也要学会用画笔将自己的童年生活表现出来。篇三：童趣教案正式《童趣》教案一、教学目标1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。2、培养学生的联想力和想像力二、教学重点、难点理解文言词句，感悟“物外之趣”。三、教学方法朗读法，讲授讨论法四、教学手段多媒体教学。五、教学步骤(一) 导入新课同学们，你们看见过树根吗？树根有各种各样的形状，正是这不同的形状，给人们提供了想像的空间，而艺术家便借助想像把它雕成一件件令人赏心悦目的艺术品，这就是根雕。下面让我们一起来欣赏几件作品。这些作品都是想像的结晶，也可以使人们产生丰富的联想。请同学们仔细观察，发挥自己的想像力，用自己的语言把根雕作品的画面描述出来。（学生回答）尤其是天真的儿童更能从丰富的想像中获得无穷无尽的乐趣。今天，让我们共同来学习一篇充满想像力的文章——《童趣》。（二）作者简介沈复（1763～？）中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。《浮生六记》一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记?闲情记趣》（三）文言文导读文言文是古代的书面语体(本文来自：Www.bdfqY.cOm千叶帆文摘:童趣教案设计)特点：简洁、典雅。 意义：继承文化、了解历史、丰富语言。学习目标：1、熟读背诵2、用心领会,能见言而知意3、积累文言词汇（四）给生字词标音童稚（zhì）藐小（miǎo）项为之强（jiāng）鹤唳云端（lì）怡然称快（yí）凹凸（āotū）土砾（lì）壑（ha）庞然大物（páng）癞虾蟆（làiháma）（五）划分文言文节奏的方法例如：一、主谓之间1、昂首/观之，项/为之?强二、动词和宾语之间2、见/藐小之物三、修饰成分和中心语之间3.必/细察其纹理（六）请同学们听课文朗读，然后给下列句子划分朗读节奏。(示例)1、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。2、私/拟作/群鹤舞于空中。3、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。4、昂首/观之，项/为之强。5、作/青云白鹤/观。6、蹲其身，使/与台齐。7、见/二虫斗草间。 8、果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。然后再请个别同学来读，并给予相关指导（七）翻译1、昂首观之，项为之强2、果如鹤唳云端。3、以丛草为林。4、兴正浓5、方出神6、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。7、能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理。连极细小之物也看得一清二楚；的；仔细观察8、私拟作群鹤舞于空中。暗自、暗暗；在9、昂首观之，项为之强脖子；通“僵”僵硬10、徐喷以烟。慢慢地；用11、果如鹤唳云端。果然；鸟鸣12、以丛草为林。把??当作，把??看作；树林13、兴正浓兴趣 14、方出神正好，正在15、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院鞭打、抽打；驱赶第二课时一、朗读课文，注意按照我们早上教给你们的划分节奏的方法来指导朗读。二、文言文句子翻译六法⒈扩：单音词扩成现代汉语双音词如：能张目对日。能张眼对太够大睛着阳。⒉换：文言词语换成现代汉语。如：昂首观之。抬头看它们⒊留：古今通用的专用名词（人地官名）⒋删：句首尾的语气词、连词、副词。果然鹤也—果真是鹤5.用自己的话讲清文言意思如：怡然称快。高兴得连声叫好。6、补：省略内容或关联词补出来。斗草间：即“斗于草间”，介词“于” 省略7、调：特殊句式调换顺序三、疏通文意分小组讨论并翻译课文译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣般的叫声，我私下把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果然就出现了千百只白鹤；抬头观看它们,脖子因此而变得僵硬我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它