《童趣》课件

导入 童趣沈复 沈复中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。擅长诗画、散文。作者作品知多少《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。 文言文是古代的书面语体。特点：简洁、典雅意义：继承文化、了解历史、丰富语言学习关键：1、熟读背诵2、用心领会3、积累文言词汇文言文导学 一、听读课文：认清字形、读准字音，注意停顿。二、再听范读（可小声跟读）：注意朗读要求，理清文章层次。三、男、女生比赛读。四、学生齐读：要求能够讲出文章大意。朗读课文 注意下列生字词的读音：听读课文稚zhì藐miǎo强jiāng唳lì怡yí凹āo凸tū砾lì壑hè庞páng癞lài虾há蟆ma标记停顿：例如：1、昂首/观之，项/为之•强2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云•白鹤/观（句中“/”表示明显的停顿，“•”表示极短的停顿） 平稳——字字珠玑舒缓——疏通词句承接从容——给读者以思索的空间整体平缓深沉——达到探幽发微的目的更高的朗读要求 本文具体叙述了作者幼时的三件趣事。第一件趣事是把“”想象成“”。第二件趣事是把“”想象成“”。第三件趣事是观看的情景。作者把这份乐趣称之为“”文章大意 余/忆童稚时，能/张目·对日，明察·秋毫，我回忆幼小睁开直视明察秋毫物外之趣。指超出事物本身乐趣见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/细小一定仔细观察因此,所以常常疏通文意观察的观察的观察的本领习惯收获 夏蚊成雷，私/拟作/群鹤舞夏天发出雷鸣般声响暗自、暗暗比于空中，心之所向，则/或千或百，果然/鹤也；抬头脖子因为“强”通“僵”僵硬白色昂首/观之，项/为（wèi)之·强。又留蚊于素帐中，果然像鸣叫高兴得连声叫好在想就变成鹤徐/喷以烟，使之/冲烟/而飞鸣，作/青云·白鹤观，果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。慢慢地用让冒叫当作景象2 地方杂草丛生林，以/虫蚁为兽，以/土砾凸者为丘，凹者为壑，石块、土块突出山丘低陷山沟神游/其中，怡然·自得。其身，使/与台齐：定神细视，以/丛草为指自己身体让一样高聚精会神仔细看把当作代山林愉快满足3余/常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲/ 一日，见/二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有/有一天看见相斗观看它们兴致忽然庞然大物,拔山倒树而来，盖/一癞虾蟆，舌很大推倒压倒原来是一吐/而二虫尽为所吞。余年幼，方/出神，不觉/伸出全被幼小正呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之惊怕心神安定捉住抽打几驱赶它别院。别的院子4 1、必细察其纹理2、昂首观之，项为之强3、果如鹤唳云端。4、以丛草为林。5、兴正浓6、方出神7、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。抬、头、颈（脖子）果然鞭打、抽打；驱赶森林兴趣正好，正在仔细、观察翻译技巧总结：1、加字；2、换字 分析2、3、4段，思考一下：只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了？明确：除“明察”“细察”外，还要有丰富的想象，才能真正获得“物外之趣”。 自然景物新形象心情(乐趣）夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快草丛森林虫蚊野兽怡然自得土砾丘壑癞虾蟆庞然大物大快人心拔山倒树（鞭打、驱赶）物外之趣想象与联想作者是怎样想象的？ 参照图片，发挥联想，用自己的语言加以润色，复述课文或背诵课文复述大意 合作探讨你认为怎样做才算是一个有情趣的人？各抒己见 课堂小结同学们，《童趣》是一篇饶有趣味的文章。作者的奇思妙想引发出我们很多美丽的联想和想象。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想象甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的学习、生活更加多姿多彩。同时，希望同学们能逐渐引起对文言文的兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。 一、你有没有和作者同样的经历？给大家谈谈你的童年趣事。二、积累文中的好词好句，抄录在语文学习本上。课后作业