《童趣》教学设计

《童趣》教学设计 《童趣》教学设计【教学目标】１、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵。２、积累词语同时理解作者的精神体验──“物外之趣”。３、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。【教学重点】１、反复朗读，领会大意。２、初步了解古与现代的异同词，掌握学习古的规律。３、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。【教学时间】二时。【教学设计】一、激趣引读，诵读积累１、情境导入，激发兴趣：同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看微不足道的小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的奇思妙想，看着看着……今天我们学习清代学家沈复的短《童趣》。中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带意想不到的启发。板书题、作品、作者简介。教师导学：言是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习言是为了继承民族的化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好言关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累言词汇。学习本，首先要疏通意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点言味儿，读出的主旨。２、诵读积累，初步感知：⑴教师范读。并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。⑵学生反复诵读，注意下列加粗字的读音：藐（iǎ）项为之强（iàng）鹤唳（lì）怡（í）然癞（lài）虾蟆凹凸（ātū）为壑（hè）３、解释词义，疏通意：⑴ 默读，揣摩，试着解释下列词句。搞不清的四人小组讨论，合作解决。a能张目对日，明察秋毫。b私拟作群鹤舞于空中。昂首观之，项为之强。d又留蚊于素帐中，徐喷以烟。e果如鹤唳云端。f捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g见藐小之物必细察其纹理。h私拟作群鹤舞于空中。i昂首观之，项为之强。徐喷以烟。以草为林。l舌一吐而二虫尽为所吞。⑵在教师的帮助下，试着让学生将译成现代汉语。⑶反复朗读，并让学生试着划分朗读节奏。二、合作探究，互动释疑１、合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导：⑴学了这篇古，你有什么感受？你最喜欢哪一段？⑵请概括地说出作者记叙了哪几“物外之趣”？第一是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然，从而怡然自得。第三，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。⑶你认为这种“物外之趣”是怎样产生的？提示：是借助于丰富的联想和想像创造出的。⑷ “我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？提示：Ａ、珍惜生命。Ｂ、处置有度⑸怎样才能获得“物外之趣“呢？“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。第1自然段“明察”⑹“细察”是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。“张目对日，明察秋毫”──是观察的本领。 “见藐小微物，必细察其纹理”──是观察的习惯。时有物外之趣—一是观察的收获。除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。２、互动释疑：你还有哪些疑问，请说出，大家一起探讨解决。三趣事可否调换位置，为什么？讨论明确──不可以。因为三趣事的写作的顺序是由室内到室外。三趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。三、背诵比赛，加深理解男女生比赛，限时背诵。注意语音停顿，节奏分明。背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。四、联系生活，体验拓展１、生活体验：你有没有过类似的经历？说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。试展示一下自己的想像力和创造力。２、拓展延伸：鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。⑴这篇对你有怎样的启发？提示：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。⑵你认为怎样做才算是一个有情趣的人？提示：热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想像，加之有一定的审美能力，能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的人。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励。３、总结存储：同学们，《童趣》是一篇饶有兴味的。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对言兴趣，多多积累言词汇，为今后学习言打好基础。４、作业布置：将“生活体验”写成３００字的短。【板书设计】思维方式→联想和想象自然景物新的形象物外之趣夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑 怡然自得癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭打、驱赶）