童趣教学设计(3)

《童趣》教案一、教学目标 1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。2、培养学生的联想力和想像力 二、教学重点、难点 理解文言词句，感悟“物外之趣”。 三、教学方法 朗读法，讲授讨论法四、教学手段 多媒体教学。 五、教学步骤 (一)导入新课 同学们，你们看见过树根吗？树根有各种各样的形状，正是这不同的形状，给人们提供了想像的空间，而艺术家便借助想像把它雕成一件件令人赏心悦目的艺术品，这就是根雕。下面让我们一起来欣赏几件作品。这些作品都是想像的结晶，也可以使人们产生丰富的联想。请同学们仔细观察，发挥自己的想像力，用自己的语言把根雕作品的画面描述出来。（学生回答）尤其是天真的儿童更能从丰富的想像中获得无穷无尽的乐趣。今天，让我们共同来学习一篇充满想像力的文章——《童趣》。（二）作者简介 沈复（1763～ ？）中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。《浮生六记》一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》（三）文言文导读文言文是古代的书面语体特点：简洁、典雅。意义：继承文化、了解历史、丰富语言。学习目标：1、熟读背诵2、用心领会,能见言而知意3、积累文言词汇（四）给生字词标音童稚（zhì）藐小（miǎo）项为之强（jiāng）鹤唳云端（lì）怡然称快（yí）凹凸（āotū）土砾（lì）壑（hè）庞然大物（páng）癞虾蟆（làiháma）（五）划分文言文节奏的方法例如：一、主谓之间1、昂首/观之，项/为之•强 二、动词和宾语之间2、见/藐小之物三、修饰成分和中心语之间3.必/细察其纹理（六）请同学们听课文朗读，然后给下列句子划分朗读节奏。(示例)1、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。2、私/拟作/群鹤舞于空中。3、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。4、昂首/观之，项/为之强。5、作/青云白鹤/观。6、蹲其身，使/与台齐。7、见/二虫斗草间。8、果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。然后再请个别同学来读，并给予相关指导（七）翻译1、昂首观之，项为之强2、果如鹤唳云端。3、以丛草为林。4、兴正浓5、方出神6、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。7、能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理。连极细小之物也看得一清二楚；的；仔细观察 8、私拟作群鹤舞于空中。暗自、暗暗；在9、昂首观之，项为之强脖子；通“僵”僵硬10、徐喷以烟。慢慢地；用11、果如鹤唳云端。果然；鸟鸣12、以丛草为林。把……当作，把……看作；树林13、兴正浓兴趣14、方出神正好，正在15、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院鞭打、抽打；驱赶第二课时一、朗读课文，注意按照我们早上教给你们的划分节奏的方法来指导朗读。二、文言文句子翻译六法⒈扩：单音词扩成现代汉语双音词如：能张目对日。 能张眼对太够大睛着阳。⒉换：文言词语换成现代汉语。如：昂首观之。抬头看它们⒊留：古今通用的专用名词（人地官名）⒋删：句首尾的语气词、连词、副词。果然鹤也—果真是鹤5.用自己的话讲清文言意思如：怡然称快。高兴得连声叫好。6、补：省略内容或关联词补出来。斗草间：即“斗于草间”，介词“于”省略7、调：特殊句式调换顺序三、疏通文意分小组讨论并翻译课文译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣般的叫声，我私下把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果然就出现了千百只白鹤；抬头观看它们,脖子因此而变得僵硬我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它 们，使它们冲着烟边飞边叫，当作一幅青云白鹤图观赏，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，因此我感到高兴极了我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高;把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把凸出来的土块当成丘陵，凹的部分当成山沟，想象着在这个境界中游览，感到愉快而又满足。有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。四、给课文分段，并概括段意1.只要善于观察事物就会有物外之趣、2.主要讲了作者童年三件趣事。五、用简洁的语言概括文中的三件趣事（1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤的景象。——观蚊如鹤2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。——神游山林3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。——鞭打蛤蟆六、这几件事中的童真童趣表现在哪里？ （1）小—大。如：丛草—树林虫蚊—禽兽土块—峰、谷（2）丑—美。如：蚊虫飞舞—白鹤舞空（3）益虫—坏人如：癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱七、如何寻找物外之趣“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。 自然景物思维方式新的形象心情物外之趣夏蚊成雷联想和想像群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊土砾森林、野兽、丘壑怡然自得癞虾蟆庞然大物，拔山倒树大快人心（鞭打、驱赶）八、多角度思考问题“我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？ 参考答案1、珍惜生命，热爱小动物。2、处置有度。3、不忍心。九、知识梳理见藐小之物（助词，的）之心之所向（助词，名词和动词之间，不译）使之冲烟而飞鸣（代词，它，指蚊子）以虫蚁为兽（wéi，作为、当作）为为之怡然称快（wèi，介词，因为）舌一吐而二虫尽为所吞（wéi，被）必细察其纹理（代词，它的）其蹲其身（代词，指自己）做青云白鹤观（景象）观昂首观之（看）以丛草为林（把）以徐喷以烟（用）十、解释下列成语。明察秋毫：视力好极了。 比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚怡然自得：形容安适愉快而满足的样子庞然大物：体积极大的东西现在多用来形容表面上很大而实际脆弱的东西夏蚊成雷：夏天成群的蚊子的叫声跟随雷声一样十一、课外延伸1.你有没有和作者同样的经历？给大家谈谈一的童年趣事。2.你认为怎样做才算是一个有情趣的人？十二、教师总结 联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。拓展训练：丰富的联想想象，能让人产生愉悦，作者写自己的观察之趣是“以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”。你也作这样的观物游戏，还能怎样写呢？试写三百字的短文。（家庭作业）提示：以小见大的角度，还可以写：以细流为江河、以小池为大海，以蚯蚓为巨蟒，以猫为虎，以寸土为平原……