《童趣》教学设计 文档

《童趣》教学设计周至七中邓朵妮【教材分析】　《童趣》是2013版语文课本七年级上册第一单元的一篇文言文。本单元的教学重点是：朗读时做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气；联系自己的生活体验，体味人生。《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，这是七年级学生接触的第一篇文言文，因此，本课教学应当把朗读放在第一位，让学生课前在教师的指导下进行朗读训练，在此基础上，课堂上教师激趣引导，让学生在读中自主、合作、探究进行学习，体会物外之趣，再联系自己的实际，展开联想、想像，感受童趣，体验人生，培养审美情趣。【教学设想】 新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。同时也强调“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，”为此，教学从课前预习、课堂介入、拓展延伸、课外活动等环节进行设计。自主性学习最看重课前预习。因此，课前教师要为学生自主学习文言文提供必要的方法指导以及朗读的方法技巧等，让学生反复朗读课文，感知文本，初步理解课文的内容。课堂介入是对学生课前预习成果的展示以及对课文内容等的进一步讨论探究的过程，采用竞赛以及小组讨论的形式，充分调动学生学习文言文的积极性，让学生在讨论合作中进行探究性学习。拓展延伸，就是通过拓展，让语文与生活有机的结合起来，开发学生的创新思维。本课的拓展要求学生联系自己的生活，讲述自己的童趣，培养学生联想、想像的能力，也培养学生的审美情趣。课外活动是对课堂教学内容的进一步复习、巩固、提高。从读、写方面加以训练开展活动。（注：要充分做好课前预习，导学案需要提前发给学生并带领学生朗读课文，认识生字）【教学目标】　　１、朗读本文，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。　　２、利用文下注释、工具书，学习积累文言词语，疏通文意，复述内容大意。　　３、体会文中的“物外之趣”，培养学生联想、想像的能力。【教学重点】　　反复朗读，理解课文的内容。【教学难点】　　体会文中的“物外之趣”，培养学生联想、想像的能力。【教学过程】一、激趣导入 电子白板显示几种儿童游戏图片：滚铁环，跳皮筋，钓虾，捉迷藏这几种游戏有的学生已经接触不到了，如：滚铁环。他们最感兴趣的是钓虾。因为我们本地有一片湿地，很多学生都喜欢钓虾。图片创设情景，激发学生兴趣，创造阅读期待。二、简介作者学生根据注释简介作者，教师补充。三、课堂介入　1、朗读竞赛：　⑴　课文共四段，把学生分为四大组进行朗读竞赛，每组的C1，C2，C3同学朗读，其他同学当评委，要求从音准、节奏、语气对学生朗读的情况加以评价。（读得好的同学在积分上多加分）　　⑵　教师总结强调字音、节奏、语气。　　⑶　学生齐读课文。　２、抢答比赛：　　⑴　大屏幕逐一出示词语让学生抢答解释。　　第一组词语：细、察、昂、首、项、果、林、兴、方、鞭、驱。　　第二组词语：明察秋毫、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。　　⑵　学生根据各组抢答次数和正误情况，总结得分，评价那组好。 　（提倡每组B,C，D同学回答，A同学补充.C,D同学答对一题给3分，B同学答对一题给2分，A答对一题给一分。）⑶　教师补充，引导学生看课后“研讨与练习二”，强调解释词语的方法：加字，换字，讲述大意等。３、擂台赛：　　⑴用五分钟的时间朗读课文，并借助注释尝试复述内容大意。　　⑵　以座位前后“S”形式学生复述（每人一句）。　　⑶　学生对复述情况用掌声的多少来评价，教师强调总结。４、合作探究：　　屏幕出示问题，要求学生再次朗读课文，然后八人一组进行讨论探究，最后派代表发言，教师总结。问题：⑴　文中写了哪几件事？作者从中获得了什么“物外之趣”？　　⑵　你认为怎样才能成为一个情趣丰富的人？　５、学生自由朗读，进行背诵训练，教师巡视指导。四、拓展延伸（课件展示周作人的一篇散文，体味其中的童真童趣。） 　　其实，文中所写的童趣，我们同学也可能听说过、见过，甚至经历过，所以读起来特别亲切。下面我们来看周作人的一次童年经历，共同体味一下其中的童趣（展示文章）　　苍蝇不是一件很可爱的东西，但我们在做小孩的时候都有点喜欢他。我同兄弟在夏天乘大人们午睡，在院子里弃着香瓜皮瓤的地方捉苍蝇。苍蝇共有三种：饭苍蝇太小，麻苍蝇有蛆太脏，只有金苍蝇可用。金苍蝇即青蝇，小儿谜中所谓“头戴红缨帽，身穿紫罗袍”者是也。我们把他捉来，摘一片月季花的叶，用月季的刺钉在背上，便见绿叶在桌上蠕蠕而动，东安市场有卖纸制各色小虫者。标题云"苍蝇玩物"，即是同一的用意。我们有时把他的背竖穿在细竹丝上，取灯心草一小段放在脚的中间，他便上下颠倒的舞弄，名曰“戏棍”；又或用白纸条缠在腿上纵使飞去，但见空中一片片的白纸乱飞，很是好看。倘若捉到一个年富力强的苍蝇用快剪将头切下，他的身子便仍旧飞去。　　希腊路吉亚诺思（Lukianos）的《苍蝇颂》中说：“苍蝇在被切去头之后，也能生活好些时光”，大约两千年前的小孩已经是这样的玩耍的了。五、课外小写作：《我的童年趣事》【教学反思】 近几年各地都提出改变陈旧教学方法，多上有效，高效课堂。我们学校的高效课堂模式也只是在摸索中进行。本课教学设计重在激发学生学习文言文的兴趣，感受本文作者童年之趣，不让学生探究过难、过深的问题，就不至于让学生对文言文产生畏惧心理，从而让学生对文言文简洁典雅的特点产生好感，为今后学习文言文奠定良好的学习基础。这堂课想要上好，课前预习尤为重要。学生自学不能满足课堂要求，需要课前老师亲自辅导。本课的缺点是容量过大，在第一个班级上课时，拓展延伸中的文章只能欣赏没有时间让学生细细品味。这样会影响学生的课外写作。课堂没有反复提及的文言词义，需要习题多练习才能融会贯通。关于小组的说明：一般我们将教室学生分为八组。每组学生按学习程度分为A,B,C,D三种。A同学学习优秀，B同学次之，C,D同学学习一般。每组成员分别为A1，A2，A3，B1，B2,B3,C1，C2,C3，D1，D2，D3答题一般提倡C，Ｄ同学回答，A同学补充。C，Ｄ同学答对一题小组积分3分，B同学答对给2分，A同学答对给1分。学期末评出优秀小组给与奖励。注：本课是我以前上课过程中的较成功的一个教学设计。2014版的新课文已经有所改动，把《童趣》这篇课文去掉了。我觉得很惋惜。语文课程的改版跟适合现在学生去思考和学习。但我觉得好的文章应该和学生一起共同探讨。所以，我把这课放在第二学期课外古文阅读中用一课时让学生解决。因为第二学期，学生已经初步具有了学习古文的应验。翻译和理解去来更得心应手。