《童趣》教学设计 _21

《童趣》教学设计【教学目标】1、背诵、翻译全文。2、理解作者的精神体验──物外之趣。3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。【教学难点】1、掌握文言词句。2、感悟物外之趣。【教学方法】导读法。【教具准备】小黑板、录音机等。【计划课时】2课时。第一课时 〖教学目标〗1、反复朗读，疏通文意。2、理解课文内容。〖教学重点〗反复朗读，疏通文意。〖教学难点〗理解课文内容。〖教学过程〗一、导入新课同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。青梅竹马这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中竹马是什么意思吗?李白有诗云：郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。其中竹马就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。 二、教师导学文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。三、朗读课文采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。四、解释词义，疏通文意1、默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加点的字词。搞不清的四人小组讨论，合作解决。(1)能张目对日，明察秋毫。(2)私拟作群鹤舞于空中。(3)昂首观之，项为之强。(4)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(5)果如鹤唳云端。 (6)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(7)见藐小之物必细察其纹理。(8)私拟作群鹤舞于空中。(9)昂首观之，项为之强。(10)徐喷以烟。(11)以草为林。(12)舌一吐而二虫尽为所吞。2、在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。3、反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。五、作业1、完成研讨和练习二。2、写复述课文内容的提纲。3、思考题：课文中所说的物外之趣指的什么?作者为什么会产生物外之趣?这对你有什么启发? 第二课时〖教学目标〗1、理解课文中表现的物外之趣。2、认识物外之趣这一精神体验的意义。〖教学重点〗理解课文中表现的物外之趣。〖教学难点〗认识物外之趣这一精神体验的意义。〖教学过程〗一、检查作业二、复述、背诵、翻译课文三、研读与赏析1、教师导学：(1)这篇课文的主旨是什么? (2)请概括地说出作者记叙了哪几件物外之趣?2、合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。3、交流：(1)说说作者提到的物外之趣指的是什么?物外，指超出事物本身。物外之趣是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是物外之趣。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。(2)你认为这种物外之趣是怎样产生的?是借助于丰富的联想和想像创造出来的。四、体验与反思1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。2、讨论：这篇课文对你有怎样的启发?联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。 3、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?热爱自然，热爱生活;富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。五、多角度思考我为小虫打抱不平，为什么只是驱之别院，而不是将癞蛤蟆处死?(珍惜生命;处置有度。)六、小结同学们，《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。七、作业1、完成研讨与练习一。2、将体验反思写成300字的短文。【板书设计】童趣物外之趣：夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快：草丛、虫蚊、土砾 联想和想像：森林、野兽、丘壑怡然自得：癞哈蟆，庞然大物拔山倒树──大快人心(鞭打、驱赶)