《童趣》教学设计 _8

《童趣》教学设计【学习目标】１、确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。２、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。３、学习积累重点词语。【教学重点】１、反复朗读，领会课文大意。２、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。３、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。【课前准备】要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。第一课时一、导入新课 香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办？建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。二、朗读课文第一遍，教师范读；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。１、注意下列加粗的字的读音：藐（miǎo）项为之强（jiàng）鹤唳（lì）怡（yí）然凹凸（āotū）为壑（hè）癞（lài）虾蟆２、掌握规律：文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。３、学生自由朗读课文：用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。４、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题５、教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加粗词的意思。 ⑴项为之强（脖子、颈项）⑵果如鹤唳云端（果真）⑶以丛草为林（树林）⑷兴正浓（兴趣）⑸方出神（正）⑹驱之别院（赶、驱逐）⑺明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。⑻怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。⑼庞然大物：形容极大的动物。⑽夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。６、学生再读课文，解决以下问题：⑴文章围绕什么来回忆了三件趣事？⑵试用简洁的语言概括这三件趣事。 ⑶三件趣事之趣是怎样得到的？（学生自主讨论明确）：①文章围绕物外之趣回忆了三件趣事。②第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物拔山倒树，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。③乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。教师小结：物外之趣非物自身所有，却又与物有关，物外之趣在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。７、学生快速自由朗读课之后，再快速齐读。８、限时背诵课文，按自然段为一单元背诵。第二课时【教学设计】一、导入齐读课文，男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得物外之趣呢？１、分析第１自然段： 明察、细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得物外之趣。张目对日，明察秋毫──观察的本领。见藐小微物，必细察其纹理──观察的习惯。时有物外之趣──观察的收获。２、分析第２、３、４段，只是明察细察了，是否就有物外之趣了？明确：除明察、细察之外，还要有丰富的想像，才能真正获得物外之趣。３、学生思考：下列三件趣事，你最喜欢那一个？背诵并用自己的话形象地叙述。讨论回答：作者是怎样想像的？讨论明确：第一件趣事：先把夏蚊私拟作群鹤舞空，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件趣事：以丛草为林虫蚁为兽凸者为丘凹者为壑，从而怡然自得。第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，拔山倒树而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。三件趣事可否调换位置，为什么？ 讨论明确：不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作林、兽、丘、壑，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。二、体验与反思１、找出文中描写动作的语句：明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院２、讨论：问题１：癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为什么？明确：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的（学生言之成理即可）。问题２：读了此文，你得到了那些启示？你有什么感受？学生讨论明确：热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。问题３：说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。３、集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。 ４、作业：拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如：小草也会疼的，请勿踏之；小草正在生长，请勿打扰；劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。【课后记】疏通字词障碍，采用齐读、小组朗读、个人朗读等多种形式，然学生反复朗读，易于达到背诵的程度。