《童趣》教学设计 _17

《童趣》教学设计【教学目标】１、学习常见文言词语，感受语言特点。２、培养语感，丰富语言仓库。启发学生的联想、想象能力。３、培养学生的审美意识、审美情趣。【教学重点】１、了解文言常用词。（第一课时）２、能把言和意融合在一起。（第二课时）【教学难点】培养语感。【关键点】熟读成诵。【教学方法】自主，合作，探究。【课时安排】 两课时。第一课时【教学过程】一、导语同学们，文言文是我们祖国的文化瑰宝，我们有责任继承并发扬它。今天我们就学习清朝作家沈复所写的《童趣》。二、作者简介沈复，清朝常州人，工诗画、散文。本文节选自《浮生六记闲情记趣》。三、默读课文利用课下注释及字典扫清文字障碍。四、生齐读五、师范读六、生自由朗读七、找单个同学读 引导学生们纠正同学读错的字音，并及时在投影上出示容易读错的字引起学生们的注意。然后强调句子的停顿。（用个别示例，使学生明白现在的读法跟以前有所不同。）如：能／张目对日昂首／观之项／为之强使之／冲烟／而飞鸣，作／青云白鹤／观（／表示明显停顿，表示极短停顿）八、结合课下注释疏通文意措施：１、学生提出有疑问的字词，学生老师共同解决。教师用投影出示下列关键词关键词：细（仔细），察（观察）昂（抬）首（头）项（颈项，脖子）果（果真）驱（赶）强（同僵僵硬。是通假字）２、出示特殊句式：判断句：（盖表判断）省略句：（使后省略宾语之）被动句：（为在这句话中解释为被）九、翻译全文措施：几个学生试译全文，有不同意见同学之间可随时提出来，大家一同探讨。最后老师用投影出示译文。 十、学生再次齐读课文目的：加强理解课文。十一、进行背诵比赛十二、作业背诵课文。第二课时一、导语有人说，童年是一首诗，虽然短暂却令人回味无穷。也有人说，童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。不管怎么说，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。而每个人都有属于自己的童年，也都会有或多或少的属于自己的童趣。这节课我们继续学习《童趣》这一课。二、首先我们一起复习上节课的内容出示投影片：１、本文选自＿＿＿的著作＿＿＿＿＿＿，作者字＿＿，＿＿代的文学家。２、解释下列加线的字或词：昂首观之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 见藐小之物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿项为之强＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿凹者为壑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作青云白鹤观＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、翻译下列句子：忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿蹲其身，使与台齐。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿舌一吐而二虫尽为所吞。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、接下来请同学们试着齐背课文四、问题探究 问题一：文章第二自然段描写的是怎样一幅画？明确：群鹤舞于空中的青云白鹤图。问题二：本文的思路是怎样的？明确：第一部分：总写童年时善于观察细小的事物，看到细微的事物中那些别人看不到的妙处，产生超然物的乐趣第二部分：具体写童年观察景物的奇趣。这一部分依次写了三件物外之趣。问题三：三件趣事你最喜欢哪一件？问题四：三件趣事可否调换位置？为什么？明确：三件事在程度上是加深的。问题五：作者年幼时的想象合理吗？为什么？明确：围绕联想与想像来答。问题六：本文的主旨是怎样的？明确：写作者童年的物外之趣。问题七：本文语言有什么特点？请举例分析。明确：语体简约、含义深刻、用词准确。 措施：学生进行讨论总结。五、同学们对上述问题的回答，回答的不错下面请同学们提出疑问我们大家共同解决。六、再次请同学们背诵课文七、请问同学们，学了此文你们有什么感受呢？你得到了哪些启示八、小结同学们，热爱大自然吧，不但要善于观察，而且观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。九、作业写自己童年中有趣的事。