《诫子书》 教学设计

教学设计模板学校名称栾城区第七中学 课例名称《诫子书》 教师姓名王生敏 学段学科初中语文 教材版本部编本人教版 章节七年级上册15课 年级七年级 教学目标1．朗读课文，背诵课文，默写课文。2．掌握词语，积累名言警句。3.疏通文意，理解主旨。4．感受传统文化，接受古典作品熏陶。教学重难点教学重点：诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。教学难点：引导学生理解文章主旨（文中深刻的人生理念）解决办法是通过学生多种方式的朗读，课堂多层次的品读，教师多角度的导读，以读促教，层层深入，环环相扣，突出重点，使难点、疑点的解惑水到渠成。学情分析《诫子书》虽是以议论为主的文言文，但文中语句学生大都耳熟能详，加之文章句式整齐，读来朗朗上口，背诵之中就能体味人生经验。基于教科书“教读-自读-课外阅读”三位一体的阅读体系，教学时，提供了一些课外阅读的建议，安排课外阅读内容，对初一学生来说拓展视野，拓宽知识面很有必要，相信学生对此也有兴趣。教学方法阅读法学导法    教学过程一）经典导入屏幕显示:“四书”之一《大学》中说道“欲治其国者，先齐其家；欲齐其家，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”学生：齐读。老师：“诚意-正心-修身-齐家-治国”成为儒家士人理想的人生规划，而其中修身是基础。人生在世首先要修身养德，这是为人、做事的根本。诸葛亮就是这样一个注重修养自己的人，他是“智”的化身，又是“忠”的代表，千百年来，流传着许许多多有关他的故事。（二）初识诸葛亮老师：播放“木牛流马”的故事，激发学生兴趣。学生:畅所欲言我知道的故事是，从中看出他是一个的人。老师：录制的学生朗读展示走近诸葛亮的经历、故事、发明，了解作者。诸葛亮3岁丧母，8岁丧父，跟随叔父生活。不久，叔父病逝，17岁便颠沛流离，后躬耕南阳，隐居隆中十年。27岁时，刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策。自此，诸葛亮拜蜀相27年，成为历史上在位时间最长的丞相。被称为“古今第一贤相”。谥号忠武侯，他以“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神成为后世的楷模。他收东川西川，舌战群儒，东和孙吴，六出祁山，七擒孟获；他北距曹魏水面偏能用火攻，传谈赤壁之战；他用胆识设空城计吓跑司马懿；他凭智慧用草船借箭。他54岁病逝五丈原，仍羽扇纶巾端坐战车，“死诸葛吓走活仲达”五万金兵。他曾革新“连弩”，可连续发射10箭；他制作“木牛流马”，便于山地军事运输；他还推演兵法，作“八阵图”，他发明“孔明灯”，沿用至今。这样的 他又是怎样教育自己的子女呢？《诫子书》就是诸葛亮逝世前，54岁时写给8岁的儿子诸葛瞻的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。意在告诫、劝勉儿子怎样修身？怎样学习？怎样成才？（三）读文入境老师提示朗读要求：（1）读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。（2）处理好停顿，控制节奏。（3）把握重读和轻读。（4）注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。1.自读，参考注释，自由朗读。2.互读，同桌互查，读准字音。3.看读，屏幕显示，读清节奏。4.齐读，全班齐诵，抑扬顿挫。5.范读，配乐朗读，感受语速语调和作者情感。6.原读，展示习作，不带标点诵读，读顺课文。初步背诵。（四）品文入味1.参考注释，疏通文意。老师：解读文意的方法，由“单”变“双”，即将单音节词变为双音节词语。如：静——宁静，俭——勤俭，学——学习。2．小组合作，解答疑难。3.老师解惑，落实文意。屏幕显示:重点词语解释词类活用古今异义重点句子的翻译，积累文言词汇。（五）赏文入心1.哪一句是文章的中心句？ 学生：夫君子之行，静以修身，俭以养德。2.文章的行文思路是怎样的？老师：把文章标出五个句子，分成隐性的层次，引导孩子们一层一层去理解文本内容。第一句，提出“静以修身，俭以养德”的观点。第二句，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”阐述为什么要静，静静的思考，明确自己的志向，达到远大的目标。第三句，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”“静”是排除杂念干扰、安宁专一的精神状态。先正面，为学须静，成才须学；后反面，不学习不能增长才干，没有志向不能成学。第四句，“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”放纵懈怠，轻薄浮躁从反面说不“静”的害处。所以要“静”下来，修养性情。在“静”中，可以心无旁骛的学习，可以安静的反思自己的作为，最终实现远大目标。第五句，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”告诫要珍惜时间。老师总结：文章先提出观点，再做阐发，接着又从正反两方面论说。（六）悟文识人《诫子书》寄托了诸葛亮对儿子的什么期望？学生：老师： 告诫儿子要注意修身养德。如何修身？要生活节俭，以此来培养自己的品德。如何立志？要有志向，志存高远，有远大的志向。如何学习？要宁静专一，摒除杂念和干扰，珍惜时间。既有谆谆教诲又有深切的期望。引导思考其现实意义。这份《诫子书》，让我们感受到了诸葛亮对儿子谆谆教导和拳拳爱心。做一个品行高尚的人，志存高远的人，博学多才的人，珍惜时间的人，何尝不是社会对我们的要求，父母、老师对我们希望呢！今天我们读这篇《诫子书》仍觉意义非凡。在我们的内心埋下一个宁静淡泊的种子，对我们的未来大有裨益。（七）再知诸葛亮老师：背诵《诫子书》。　　诸葛亮一生“静以修身，俭以养德”，摒除名利的束缚和干扰，“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，静心学习，坚守志向，成就中国传统文化中忠臣与智者的代表人物，名垂千古。“淡泊明志，宁静致远”也成为许多人的座右铭。（八）拓展阅读1.人物传记陈寿《诸葛亮传》范志忠　著世界名人传记丛书《诸葛亮传》2.家书《曾国藩家书》《毛泽东家书》《傅雷家书》（九）布置作业1.在硬笔书法本上默写《诫子书》。2.随笔本写《诫子书》心得。3.整理与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、诗词。板书：诫子书蜀诸葛亮修身养德学习立志惜时 教学反思本课的成功之处在于学生课堂活动较为踊跃，多数同学能完成前两个教学目标，主要原因是教学设计比较合理，从“基础”到延伸逐层深入。不足之处是：1、小组讨论时少数同学没有跟上；2、词句的翻译看似顺利，其实理解似是而非，把握不到位。主要原因是个别同学没有养成好的学习习惯，老师也没有及时点拨。在以后的教学中，我要更加注重学生实际情况，把教学目标落到实处。。