【AAA】诫子书说课稿
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【AAA】诫子书说课稿

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时间:2022-07-14

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资料简介
【MeiWei_81重点借鉴文档】《诫子书》说课稿杨荣志尊敬的各位老师:大家下午好!今天我说课的内容是部编本七年级上册第四单元的《诫子书》。下面,我从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程和说板书设计等五方面展开。一、说教材(一)教材地位、作用本单元的主题是“人生之舟”,目的在于试图引导学生初步思考人生问题,学会规划人生,珍爱生命。本课是一篇富有道德劝喻意味的家书,是诸葛亮写给8岁儿子诸葛瞻的一封信,既有谆谆告诫之语,又有殷殷期盼之情。学习本课,在提高学生文言文水平的同时,要结合文本,对学生进行道德修养方面的教育。(二)教学目标知识与技能:诵读课文,掌握词句意思;精读课文,把握文章主旨;研读课文,体会作者情感。过程与方法:以诵读法为主,自主、合作、探究,引导学生逐渐深入文本。情感、态度与价值观:体会诸葛亮对儿子的殷殷期盼之情。教学重点:词句翻译、课文背诵、理解主旨和情感。教学难点:充分理解文章内涵,理清逻辑层次。二、说学情【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】本文虽是文言文,但课下注解很详尽;另外,学生通过前三单元文言文的学习,也有了一定的文言文基础。因此,对于本文字面意思的掌握相对比较容易。但教师需要注意引导学生结合自身来思考如何修身养德。三、说教法、学法(一)诵读法在文言文教学中,要重视诵读。在反复诵读的基础上,引导学生深入理解文本,并熟读成诵。(二)自主、合作、探究法在课堂上,学生自主学习,分组合作,学生才是演员,教师只是导演,要让学生充分朗读、思考、讨论,在合作中学会学习。四、说教学过程本课设计了“激趣导入——初读文本——合作翻译——研读探讨——巩固练习”等五个环节。第一环节:激趣导入学生回忆杜甫的《蜀相》引出本文作者——诸葛亮。根据预习,学生介绍诸葛亮及其相关典故,教师补充。学生根据课下注解,解释文题。教师介绍本文的写作背景,并呈现本课的学习目标。第二环节:初读文本播放《诫子书》的名家诵读,要求学生注意字音和朗读节奏。学生自由放声朗读。教师巡视聆听,选取朗读好的学生泛读并评价。第三环节:合作翻译首先,教师明确文言文的翻译原则,即信达雅。然后,学生分小组结合课下注解合作探讨本文的翻译。教师巡视,及时点拨指导。最后,由小组派代表来翻译本文。【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】第四环节:研读探讨教师展示几个问题,学生默读文本并思考。1、本文的中心论点是哪一句?2、本文从哪几方面进行论述?如何展开论述的?3、本文抓住“静”,围绕学习,指出成才要具备哪几个条件?学生思考后,教师提问。学生回答后,教师及时给予反馈并帮助学生理清思路。最后,请学生写一写学习本课的感想与体会,并相互交流,以期达到引导学生进行人生思考的目的。第五环节:巩固练习教师呈现一些本课的练习题,如:给加点字注音、解释加点词语、作者相关知识点的填空、情境默写等。学生一起大声说出答案,学生感到本节课学有所得,维持学生学习语文的兴趣和信心。最后布置作业:课后,整理本课的文言知识,并背诵本文。五、说板书设计我的板书,左侧是标题和作者;右侧是文言文翻译的原则;中间明确本文论述的内容及方法。这一板书,言简意赅,既明确了文言文的翻译原则,教会学生学会学习,又提示学生理解文本内容,是师生话语交流的有益补充。以上就是我说课的大体内容。课堂教学是一门艺术,我愿与大家交流,敬请各位批评指正。谢谢大家!【MeiWei_81重点借鉴文档】

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