39.40《诫子书》教案

（语文）学科课时计划主备人：杨立华总序号_39.40______课题《诫子书》课型主题阅读教师杨立华第1.2课时教学目标1、利用注释和工具书，借助旧识，疏通文意，积累文言实词。2、通过静心默读，小组研读，自主译读、教师助读等形式，把握文章叙述要点，品读几篇文章对孩子的劝诫箴言，理解文中父辈对孩子的殷殷期望。重点利用注释和工具书，借助旧识，疏通文意，积累文言实词。难点把握文章叙述要点，品读几篇文章对孩子的劝诫箴言，理解文中父辈对孩子的殷殷期望。教学准备主题丛书、PPT课件教法学法主题阅读法、讨论法教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动第一课时（一）导入在三国时期，有一位足智多谋、忠肝义胆的谋臣，他在东吴舌战群儒，成功联吴抗曹；他草船借箭、巧借东风、火烧赤壁；这个人是谁？（生回答）诸葛亮。你还知道关于诸葛亮的那些知识？（倾听学生回答）诸葛亮是千古人臣的楷模，很多人都忽视了他还有一个角色，他还是一位父亲。今天我们抛开诸葛亮名臣的光环，走进一位父亲的世界。1、解题诫：告诫，劝诫。书：书信。本文是诸葛亮54岁时在五丈原军中病重之时，写给8岁儿子诸葛瞻的一封信。2、感知文意，走进文本。（1）学生以自己喜欢的方式读课文。要求：借助工具书扫清生字障碍，注意停顿。教师设疑导入，引发学生思考，交流有关诸葛亮的的知识。引导学生关注诸葛亮的另一个身份，引入本文的学习。教师指导学生围绕关键词解题。学生朗读课文，扫清文字障碍。 教学过程（2）指名学生朗读文章，教师加以点评、纠错。（3）学生齐读课文，加深记忆。（4）学生两人一组，进行一读一译展示，完成对课文意思的解读。要求：在达到文通字顺的基础上，也力求语言的优美。第二课时一、齐读课文，回顾文意二、深入探究，批文入情学生静心默读课文，思考：作为父亲，诸葛亮对儿子提出了那些期望，你从中明白了那些道理？参考句式：我从文中的读出了诸葛亮对儿子的深情，他希望儿子可以，从中我也明白了。三、课外拓展，感受深情阅读《颜氏家训——勉学两则》、《跑过冬天——写给成人之际的女儿》思考：这两篇文章中又寄托着父辈对孩子怎样的期待？你从中明白了什么道理？参考句式：我从文中的读出了作者对（子孙/女儿）的深情，他希望（子孙/女儿）可以，从中我也明白了。。总结：爱之，是以教之。三篇文章字里行间流露着的是满满的爱与期待。作为子女我们要懂得父母长辈的殷殷期望，好好活出生命的精彩。学生多种形式朗读课文，加深对文章的印象。小组合作进行译文，在班内展示。朗读课文，回顾内容围绕主问题进行文本解读，领会诸葛亮对儿子的爱与期待，从中有所感悟。拓展阅读三篇文章，通过品读关键语句，感受文中作者的深情，理解父母的良苦用心。教学后记成功之处：主问题的设计比较合理，能够提纲挈领引导学生抓住核心分析品读文本、感受人物情感。拓展篇目选择适当，主题统一。不足之处：对于教学预设不够，这篇文章在翻译过程中出现了一些困难，学生对于文中的句子理解不够透彻，译文时不宜操之过急。改进措施：注重文言文的朗读和基础知识的落实，对于内容的分析也是建立在对内容理解的基础上的，所以在朗读环节还要加大力度，在译文环节要落实。