《诫子书》完整ppt

作者资料我清楚与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句三顾茅庐草船借箭借东风三气周瑜七擒孟获空城计鞠躬尽瘁、死而后已万事俱备，只欠东风三个臭皮匠，顶个诸葛亮三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。(蜀相　唐•杜甫）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟（蜀相　唐•杜甫）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？（书愤宋•陆游)诸葛亮借箭--------有借无还诸葛亮挥泪斩马谡--------顾全大局 诸葛亮，名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期著名的政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。被称为“古今第一贤相”。在世时被封为武乡侯，谥忠武侯，后世称诸葛武侯。代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等。发明了木牛流马、孔明灯等。诸葛亮在后世受到很大的尊崇，成都有武侯祠。著有《诸葛亮集》。 木牛流马 三顾茅庐隆中对策草船借箭舌战群儒七擒孟获挥泪斩马谡出师一表真名世，千载谁堪伯仲间——陆游《书愤》三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟——杜甫《蜀相》功盖三分国，名成八阵图——《八阵图》代表作：前《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”后《出师表》“鞠躬尽瘁，死而后已”《诫子书》“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”典故、故事称颂他的诗句： 关于字音：夫（fú）淡泊（bó）淫（yín）慢遂（suì）庐（lú） 夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊（bó）/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂（suì）成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！放声朗读 背书下注释 原文翻译 夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。句首发语词，无实在的意义。连词，来 第一句：夫君子之行,静以修身,俭以养德。君子之行：修身：俭：养德：译文：有道德有修养的人的品行。修养身心。培养自己的品德。有道德有修养的人的品行，是依靠屏除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德。节俭。 第二句：非淡泊无以明志,非宁静无以致远。宁静：译文：这里指安静，即集中精神，不分散精力。不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能达到远大目标。 夫（fú）学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。增长才干成就学业懈怠，懒惰过度淫慢则不能励精，险躁则不能治性。振奋精神 第三句：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。才须学也：译文：学习必须安静，专心致志，才识需要学习，不学习就无法增长才干。没有志向就不能成就学业。（要想有）才能就必须学习。 第四句：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。则：译文：就放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！于是，就意志消失 第五句：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！遂成：悲守：译文：于是就悲哀地守着年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，于是渐渐枯零凋落，大多对社会没有任何贡献，等到那时悲哀地守着那穷困的屋舍，（悔恨）又怎么来得及！ 译文：有道德有修养的人的品行，是依靠屏除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德。不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能达到远大目标。学习必须安静，专心致志，（要想有）才能就必须学习，所以不学习就无法增长才干。没有志向就不能使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，于是就成了枯枝落叶，大多对社会没有任何贡献，等到那时悲哀地守着那穷困的屋舍，（悔恨）又怎么来得及！ 课文理解 1、诸葛亮写这封家书的用意是什么?诫子本文诸葛亮劝勉儿子（）、（），要从“（）”“（）”中下功夫，最忌“（）”“（）”。勤学励志修身养德淡泊宁静淫慢险躁 养德静俭正面：反面：淡泊宁静明志致远淫慢险躁不能励精不能治性成才学习立志惜时勤奋静客观：主观：环境安静专心致志心无旁骛淡泊屏除杂念名利的干扰而安宁专一的精神状态。非志无以成学。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世修身治学之道对比非淡泊无以明志，非宁静无以致远。修身治学 3、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？“夫君子之行，静以修身，俭以养德。” 根据提示写出符合要求的句子（3）阐述“学”、“志”、“才”之间关系的句子是什么？（4）阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身养性产生不好影响的句子是什么？（1）诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是，。（2）文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话?静以修身俭以养德 2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？1、诸葛亮写这封家书的用意是什么?诫子“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。 4、本文就哪几方面进行了论述？从这几个方面是如何展开论述的？运用了什么论证方法？A就（）和（）两个方面进行了论述。B无论修身还是治学，作者都强调一个“（）”字，修身要静，治学要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“（）”字，把静、躁加以（），增强了论述的效果。本文用了（）的论证方法。修身治学静躁正反对比论证对比 6诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？（1）要（）：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）要（）：夫学须静也，才须学也。（3）要（）：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！也就是（）。诸葛亮主张以俭养德，以静修身，以学广才，以志成学，它们是互相联系的。志是成才的（），但志向的培养又必须修养道德，所以造就人才，必须从“（）”和“（）”的修养开始。品德修养是成才的（）。立志学习惜时志、学、才前提和基础静俭保障 7、举例说明本文句式方面的特点。例如：“静以修身，俭以养德。”“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这样的句子文中有许多，它们多用（）句，（），（），所以文章用语简明，用意却很深刻。后一句用（）句加强语气对偶句式整齐节奏感强双重否定 4、文本作者抓住一个“”字，告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。澹泊立志惜时澹泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。立志：非学无以广才，非志无以成学。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！静围绕学习 少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》惜时诗句： 鲁迅先生对时间的认识更深刻。他说：“时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。“美国著名科学家富兰克林曾经说过：“你热爱生命吗？那么你就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。” 为本文补充论据立志：宁静：治学：（二）事实论据：1.周恩来：从小立志“为中华之崛起而读书”，成为令世人敬仰的人。2.张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说：“即使翅膀断了，心也要飞翔”，她发愤努力，学会了多门外语，成为当时青年人的楷模。居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋的实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺贝尔奖。车胤囊萤、孙康映雪、范仲淹苦学成才 鲁迅珍惜时间的故事鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精确的时间安排。此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。在鲁迅的眼中，时间就如同生命。“美国人说，时间就是金钱。但我想：时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。” 1、本文的名句是：静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。2、从哪几方面论述：治学、修身对比论证3、文中道出了哪几层关系？学与静、学与才、学与志4、诸葛亮的治学之道是：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。5、强调苦学与成才关系的句子：才须学也。非学无以广才7、道出志与学的关系：非志无以成学8、告诫我们要珍惜时光，不能等到自己变老，才悲叹浪费的岁月，那将于事无补的句子：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！9、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么？非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 3.在谆谆告诫的过程中，作者诸葛亮是从和两个方面进行论述的。修身治学 诸葛亮告诫我们“淡泊以明志，宁静以致远”，你能为本文的观点补充一个论据吗？（道理或事实均可）居里夫妇的居室里简单到只有两把椅子，他们自己刚好每人一把。因为担心来访的客人在舒服的座位上逗留过久会占用她宝贵的研究时间。这就是“静”的最高境界。居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖章送给小女儿做玩具，她说:“我是想让孩子们从小就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能永远守著它,否则就将一事无成。”这是因为居里夫人是一个淡泊名利的人，所以她能在科学的路上走得更高更远。 讲一讲1.我要修身养性，生活俭朴，做一个品德高尚的人。2.做一个淡泊名利，有远大目标的人。3.做一个刻苦学习，有才干，有成就的人。4.不做一个放纵享乐，冒失急躁的人。5.做一个珍惜时间，努力学习，对社会有用的人。