正己教人《诫子书》

雅言传承文明经典浸润人生正己教人《诫子书》天津开发区第二中学卢雪诸葛亮 朗读（音正声响）解读（入文入理）诵读（入情入境）悟读（一脉相承）学习目标 要求：1.读音正确2.声音响亮3.吐字清晰4.语句流畅5.语速适中朗读 探究1（结构上）：根据你的预习成果，找到《诫子书》“起承转合”，并说说理由。起，是开头，要平直承，是过程，要舂容（从容舒缓）转，是转折，要变化合，是结尾，要渊水（深沉）尊重你自己独立思考的成果解读 诫子书(诸葛亮)夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 探究2（内容上）：句式要求：诸葛亮给儿子上了一堂（）之课，他告诫儿子（），我从（原文某句）看出。（填空，2分钟思考时间，写在预学案空白处）解读 诸葛亮希望儿子诸葛瞻成为一个什么样的人呢？最终目的是什么？（用原文中的词来回答）解读 入情入境：“君子之行”礼仪修养：身正，书正艺术修养：文乐合一诵读 表达感情的方法：①节奏按文意，合文气，顺文势②语气③重音④停连诵读 重音：特别需要强调的字、词、短语（可重声音读也可轻音读）请同学们找一找，你认为哪些字或词是需要特别强调的，为什么呢？你能给大家读一读吗?诵读 停连停连,停指停顿，连指连接。有停但要连。声音停止，但气息未停止（停连常用在句首语气词、关联词等）诵读 表达感情的方法：①节奏按文意，合文气，顺文势②语气语重心长③重音④停连诵读 1.父亲为何从立功立德两个方面劝诫儿子？2.他的儿子诸葛瞻最终成为一个什么样的人呢？两分钟交流时间，交流材料和想法悟读 魏将邓艾写信给诸葛瞻“若降者必为琅琊王”，诸葛瞻怒斩来使，其子诸葛尚和他一同为国捐躯，战死在绵竹战场。一家三代，为蜀汉，鞠躬尽瘁，死而后已。悟读 是什么让这一家三代都能够鞠躬尽瘁呢？悟读 家风 诸葛亮，父母早逝。十四岁，分别母兄，离开家乡琅琊，随叔父避难荆州，投奔刘表。十七岁，叔父去世，孤苦伶仃。定居隆中十年，半耕半读，自立谋生，同时研读古籍，留心时政。刘备三顾茅庐后，诸葛亮帮助其奠定三国鼎立的基础。他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，终因积劳成疾而逝世，享年54岁。临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。悟读 立功立德为接世言传身教续家风身教在先言在后君子之行济苍生——读《诫子书》有感 作业：写《诫子书》读后感要求：1.体裁，古体诗2.提及家风3.40字以内