《诫子书》复习课课件2

《诫子书》复习课 练习提纲一、文学常识二、写作用意三、重点字词四、重点语句五、内容理解六、写作特色七、拓展运用 1、作者简介：诸葛亮，名＿＿，字＿＿＿，号＿＿＿＿；＿＿＿时期著的＿＿＿家、＿＿＿家、＿＿＿家。被称为“”。代表作有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿。一、文学常识亮孔明卧龙先生三国政治军事文学古今第一贤相《前出师表》《后出师表》《隆中对》 2、文体：书，即＿＿＿。这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿＿＿＿的。本文选自＿＿＿＿＿是诸葛亮对晚辈的谆谆教诲，也是他自己在这方面的亲身体会。一、文学常识书信诸葛瞻《诸葛亮集》 二、写作用意告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。 1、读准字音：夫澹泊淫慢险躁遂穷庐2、通假字:险躁则不能治性。“治”通“＿＿＿”，意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。fúdànbóyínzàosuìlú三、重点字词冶修养，陶冶 关键字词：夫：静：以：淡泊：无以：明：志：致：广才：淫：慢：励：精：险：躁：治：性：枯落：穷庐：助词，用于句首，表示发端。摒除杂念和干扰，宁静专一。介词，引进动作行为的目的。内心恬淡，不慕名利。没有什么可以拿来，没办法。明确、坚定。志向。达到。放纵。振奋。轻薄。修养。凋落、衰残。比喻人年老志衰，没有用处。性情。浮躁。精神。懈怠。增长才干。穷困潦倒之人住的陋室。 3、解释重点词语（1）《诫子书》（）夫君子之行，静以修身,俭以养德。（）（）非淡泊无以明志,非宁静无以致远。（）（）（）三、重点字词品德高尚的人屏除杂念干扰，宁静专一。内心恬淡，不慕名利。告诫，劝勉。明确志向达到远大目标。 3、解释重点词语（2）夫学须静也，才须学也，非学无以广才，无以成学。（）（）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（）（）（）年与时驰，意与日去，遂成枯落，（）（）（）三、重点字词增长才干成就学业放纵懈怠振奋精神轻薄浮躁疾行，指迅速逝去。消失，逝去。于是，就。 3、解释重点词语（温故知新1）夫君子之行。（）行期行《陈太丘与友期》（）三人行。《论语》十二章（）夫君子之行（）夫逝者如斯夫《论语》十二章（）三、重点字词操守，品德。句首发语词，无实在的意义。语气词，用于句末表示感叹。同行同行 3、解释重点词语（温故知新2）意与日去。（）期日中。《陈太丘与友期》（）意与日去（）舍去《陈太丘与友期》（）夫学须静也（）非志无以成学（）三、重点字词岁月正午日去消失离开学动词，学习名词，学业 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。译文：君子的品行，依靠内心安静集中精力来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。译文：不清心寡欲，就没有什么可以拿来使自己的志向坚定、明确，不安定清净，就没有什么可以使自己实现远大目标。四、翻译句子 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。译文：学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习，译文：不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。非淡泊无以明志，非宁静无以致远译文：放纵懈怠就不能振奋精神，译文：轻薄浮躁就不能修养性情。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残，译文：对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悲伤叹息又怎么来得及！ 总结：本文的行文思路第1句：首先提出“静以修身”的观点第2句：接下来阐发“静”的价值，指出唯有宁静专一，才能明确志向、达成志向。第3句：接着先正后反，论述“静”“才”“志”的关系，核心是实现志向的途径——学。第4句：然后，从反面说明不“静”，即“淫慢”“险躁”的害处，彰显“静”的价值。第5句：最后，从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。 五、内容理解1、文中有两句常被人们当作“志当存高远”的座右铭，也是千古名句，这两句话是：2.《诫子书》的中心论点（阐述的观点）是：3.诸葛亮认为“淫慢”“险躁”将导致怎样后果？用课文原句填空非淡泊无以明志，非宁静无以致远。静以修身，俭以养德。淫慢不能振奋精神，险躁不能陶冶性情，将随年岁的流逝，造成精神日益萎靡，无用于世悲守穷庐。 五、内容理解1.出自本文的成语：2.诸葛亮要求儿子应如何修身？即学习的最佳境界是：3.诸葛亮认为淡泊、宁静有怎样的作用：4.诸葛亮认为应该怎样求学？要宁静，要有志向。淡泊、宁静淡泊名利、宁静致远淡泊可以明志、宁静可以致远 1作者写这封书信的用意是什么？告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。表达了诸葛亮对子孙后代志存高远的殷殷期盼之情。2读“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!”你受到怎样的启发？这句话蕴含深刻哲理，告诫人们“少壮不努力，老大徒伤悲。3、文本作者抓住一个“＿＿”字，诸葛亮告诫儿子怎样才能成才？以俭养德以静求学以学广才静 五、内容理解6.中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮的《诫子书》、《曾国藩家书》，还是《毛泽东家书》、《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。而本文是从哪两个方面进行“家教”的？为了增强效果，作者采用了什么论证方法？7.文中道出了哪几层关系？8.本文主题是什么？修身和治学对比论证学与静、学与才、学与志劝诫儿子勤学立志，修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。 六、写作特色举例说明本文句式方面的特点。这样的句子文中有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，所以文章用语简明，用意却很深刻。后一句用双重否定句加强语气。例如：“静以修身，俭以养德。”“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。” 七、拓展运用联系现实生活实际，谈一谈《诫子书》对当代中学生有何现实意义？在充满诱惑的现实生活中，诸葛亮的《诫子书》更有教育意义。1、一个人要淡泊名利，摒除杂念和干扰，安静专一，提升自己的修养；2、要立大志，专心治学；3、珍惜时间。只有做到这几点，人生才有意义。 七、拓展延伸淡泊：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。《出师表》不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（陶渊明）。立志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）志当存高远（诸葛亮）惜时：（道理论据）少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。—颜真卿 七、拓展运用淡泊方面：（事实论据）居里夫妇的居室里简单到只有两把椅子，他们自己刚好每人一把。因为担心来访的客人在舒服的座位上逗留过久会占用她宝贵的研究时间。这就是“静”的最高境界。居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖章送给小女儿做玩具，她说:“我是想让孩子们从小就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能永远守著它,否则就将一事无成。”这是因为居里夫人是一个淡泊名利的人，所以她能在科学的路上走得更高更远。 七、拓展运用立志方面：1.毛泽东：从小立有远大志向——立志救国、献身革命，最终缔造了新中国。2.周恩来：从小立志“为中华之崛起而读书”，成为令世人敬仰的人。3.张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说：“即使翅膀断了，心也要飞翔”，她发愤努力，学会了多门外语，成为当时青年人的楷模。（事实论据） 七、拓展运用惜时方面：在鲁迅的眼中，时间就如同生命。“美国人说，时间就是金钱。但我想：时间就是生命。倘若无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”富兰克林曾经说过：“你热爱生命吗？那么你就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”（事实论据） 1诸葛亮一生经历的总结，对儿子的教诲与期望的千古名句(反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及其心态的句子;文中常被人们引做“志当存高远”的两句话；一代名相诸葛亮曾在《诫子书》中，对名利和为人作过精辟的论述，后人也常将此句作为座右铭以自策，这两句诗)是：___________________________2文中强调苦学与成才关系的句子是：___________________________3《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：4对那些心浮气躁、生活铺张浪费的人，我们可以用《诫子书》中的_____________来劝勉他们。理解默写：非淡泊无以明志，非宁静无以致远非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精  险躁则不能治性静以修身，俭以养德 七、拓展运用（事实印证）你能说说诸葛亮是一个什么样的人物？称颂他的诗句：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间——陆游《书愤》三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟——杜甫《蜀相》功盖三分国，名成八阵图——《八阵图》 你能说说诸葛亮是一个什么样的人物？性格：忠义，多智，谨慎。他精通兵法、留心世事、处事不乱、忠贞不移、心胸宽广、足智多谋、谦逊有礼、忠心耿耿、不以貌取人、更不大意轻敌，是古代知识分子的典范。 舌战群儒草船借箭三气周瑜火烧新野挥泪斩马谡空城计万事俱备，只欠东风；三个臭皮匠，顶个诸葛亮；鞠躬尽瘁，死而后已相关故事七、拓展运用（事实印证）你能向同学介绍诸葛亮的事迹吗？俗语、成语发明制作：木牛流马孔明灯等 老师寄语心中记大志成大学成大才，小志成小学成小才，无志不成学不成才。大志就是与历史潮流一致的志向。祝愿同学们早立大志，静心读书，成为顺应历史潮流的大才！ 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非澹泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！放声齐读课文 谢谢!