最新15、《诫子书》课件教学讲义ppt

15、《诫子书》课件 你知道他有哪些事迹吗？三顾茅庐草船借箭七擒孟获赤壁之战空城计挥泪斩马谡诸葛亮 诸葛亮（181—234）：复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。走近诸葛亮 诫子书夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！疏通文意 1、诸葛亮写这封信的用意是什么？快速默读，整体感知主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 2、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？快速默读，整体感知A.就学习和做人两个方面进行了论述。B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。 3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？快速默读立志：非淡泊无以明志,非宁静无以致远非志无以成学学习：夫学须静也，才须学也。非学无以广才惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 议论文结构提出问题－－分析问题－－解决问题论点　　　　　证明论点　　　总结论点论题论证方法提出号召（事实、道理　　诚恳告诫比喻、对比）论证角度（正面、反面）文章结构 提出论点静以修身，俭以养德。（正面）非澹泊无以明志，非宁静无以致远（反面）证明论点治学：修身:（正面）（反面）告诫儿子：珍惜时光，有所作为志、静-学-才俭、静（反面） 诸葛亮几千前对儿子说的话，今天还有意义吗？你如何理解？思考 积累名言放声朗读，找出文中你最喜欢文章的警句。谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了哪些名人名言？一起分享吧！ A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游）B、立志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒） 《C语言程序设计》计算机科学与技术专业本科 第3章流程控制语句(一)教学内容1.if语句的定义格式和作用；2.switch语句的定义格式和作用；3.for语句的定义格式和作用；4.while语句的定义格式和作用；5.do---while语句的定义格式和作用；6.continue和break语句的定义格式和作用；7.return和goto语句的定义格式和作用。 第3章流程控制语句(二)教学要求理解：各种语句的定义格式；应用：分析程序，按照解决问题的需要编写出相应程序。 第3章流程控制语句3.1流程控制语句概述1.流程控制：控制语句执行的顺序2.流程控制的方式(三种)①顺序控制②条件分支控制③循环控制3.程序结构的分类①顺序结构②条件分支结构：由if语句和switch语句实现。③循环结构：由while语句、for语句和do…while语句实现。 第3章流程控制语句3.2if语句1.if语句格式(设p为条件表达式，s为语句)格式1：ifps;N-S图YPNS 第3章流程控制语句3.2if语句1.if语句格式(设p为条件表达式，s为语句)格式2：ifps1;elses2;N-S图YPNS1S2 第3章流程控制语句3.2if语句2.语句执行过程3.语句格式举例(1)if(x!=-1)c++;(2)if(x>dayOfTheWeek;switch(dayOfTheWeek){case0:cout