部编人教版七年级语文上册《诫子书》教学设计
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部编人教版七年级语文上册《诫子书》教学设计

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时间:2022-07-14

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资料简介
《诫子书》教学设计【教学目标】1.知识能力目标:①熟读成诵,正确理解文中的字词句,积累本文重点文言词;②赏析精彩妙点,积累名言警句。③理解文中深刻的人生哲理和父对子的殷殷期望。2.过程、方法目标:①引导学生反复朗读,理解课文内容;②引导学生精读课文,把握文章思路,弄清文章的层次关系,把握文章主旨。3.情感、态度价值观目标:①领会文章的思想意义,体会作者情感;②培养古典文学素养,感受诸葛亮的人格魅力;③聆听先哲教导,汲取精神养料。【教学重点】1.掌握重点文言词,背诵课文,积累警句;2.理解主旨:勤学励志,修身养。【教学难点】1.体会作者情感,品读赏析精彩妙点;2.理解文屮深刻的人生哲理和父对子的殷殷期望。【教法、学法设想】1•诵读法。2.自主一合作一探究方法。【课时安排】一课时【教学过程】一、质疑课题,导入新课1•出示课题,“诫”读什么?(jid),齐读课题两遍。大家读完这个标题,脑袋里第一时间冒岀哪些问题呢?(生思考、质疑,师板书)__何为“诫”?__何人“诫”?__“诫”何人?__为何“诫”?__“诫”什么? __如何“诫”?__“诫”如何?2.一个“诫”字引发我们如此多的疑问,那就让我们带着这些问题走进课文。大家先快速默读85页所有文字,看看能率先解决哪些问题?——何为“诫”?(告诫、劝勉)——何人“诫”?(诸葛亮一一【补充】三国时期的蜀汉政治家、军事家、文学家、发明家,中华民族智慧的化身。道徳的楷模。)——“诫”何人?(诸葛亮的儿子诸葛瞻)——为何“诫”?(劝勉儿子,殷殷教诲,深切期望)3•大家是从哪些地方快速获取这些信息的?(《预习提示》、课文注解①)这就告诉我们,《预习提示》、“课文注解”是帮助我们把握课文主要内容的重要途径。那剩下的问题,我们就一起去文中探寻究竟吧。二、熟读课文,整体感知1・用自己喜欢的方式,大声朗读课文三遍。圈岀自己不认识的字词,努力把课文读顺畅。2•哪一个孩子来展示一下自己的朗读成果?(指1名学生读)大家觉得他读的怎样?(评价)3.那就让我们一起字正腔圆地阴读一下课文吧。(生齐读)4•孩子们,“书读百遍,其义自见”。让我们再次自由地大声朗读课文,这次要把课文的大体意思读出来。三、精读课文,甜味经典1•这是诸葛亮在临终前写给儿子诸葛瞻的一封家书,现在,就让我们一起穿越时空,做一回诸葛亮的儿子,去体味一个父亲对儿子的深切期望吧。(出示PPT:你从字里行间读出了父亲怎样的叮咛?)2•生交流分享,教师相机点拨后,重点突出“静”的理解:⑴出示文中与“静”有关的句子;⑵出示《大学》、帕斯卡、周国平关于“静”的描述语言,进一步理解“静”;⑶说文解字“静”:(出示PPT演示)从“青”从“争”,⑷概括“静”的条件及成就;分析“淫慢、险躁”带来的后果,加深理解。⑸结合诸葛亮生平理解:前27年(181年一208年)饱学于草堂之中,励志于九天之外一一“淡泊明志”;后26年(208年一234年)运筹帷幄于千军万马,鞠躬尽瘁于蜀汉江山一一“宁静致远”(出示PPT,板书)1.小结:诸葛亮是从几个方面告诫儿子? ⑴修身:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。⑵立志:非无学无以广才,非志无以成学。(3)惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!四、深读课文,升华情感。1.《诫子书》全文短短八十六字,阐述的是敬业奉献、修身养性、治学做人的深刻道理,读来发人深省,这也是诸葛亮对其一生的总结。作为一位品格高洁才学渊博的父亲,诸葛亮通过这些智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。我们该怎样把这种语重心长的殷殷教诲读出来呢?(出示PPT:如果你是诸葛亮,该如何“诫子”?)提示:句式整齐,朗朗上口,读出节奏,体会韵律美与情感美。(出示:部分句子的朗读节奏划分)(1)夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。(2)非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。(3)淫慢/则不能励精,险躁/则不能冶性。⑷年与时/驰,意与日/去,遂成/枯落,多不/接世,悲守/穷庐,将复/何及!2.个人试读,全班齐读。五、拓展延伸,感悟背诵。1.史书记载,诸葛亮为相数十年,效忠先主,辅佐后主,终因积劳成疾而逝世,享年54岁,临终遗嘱“掘棺材之地,穿平常服饰,不配器物”,留给子孙的财产只有桑800株,薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙,其子诸葛瞻官至卫将军,一度执掌蜀国朝政。魏国大将邓艾讨伐蜀国时,诸葛瞻率领军队前去抵抗,拒绝魏军诱降,战死在绵竹。当时他的儿子诸葛尚年仅十七岁,同样战死沙场,为国捐躯。一家三代,鞠躬尽瘁,死而后已,深为后人传诵。诸葛家族的家训也成为历代先贤修身养德、勤学惜时的榜样。2.全班背诵全文。

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