《诫子书》教学设计民族中学刘婷导入由三顾茅庐的故事导入，刘备为什么要三顾茅庐呢？因为诸葛亮非常有才华、有学识，那么这么有才能的人，又是怎样教育子孙后代的呢？今天就让我们一起来学习第15课《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。目标导航①、读准字音，熟读成诵。②、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。③、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。简介作者诸葛亮，名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期著名的政治家、军事家。被称为“古今第一贤相”。千古良相诸葛亮不但是杜甫笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。简介写作背景《诫子书》是诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。其对后代的教育问题十分重视。《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。
一、教学过程1、检查生字词预习情况抽学生读，正音，齐读夫（fú）、淡泊（dàn）（bó）、淫慢（yín）、遂（suì）、庐（lú）2、初读课文，读准读顺。①学生自由朗读课文，读准字音，注意停顿。②教师范读。夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德，非澹泊∕无以明志，非宁静∕无以致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以广才，非志∕无以成学。淫慢∕则不能∕励精，险躁∕则不能∕治性。年∕与时驰，意∕与日去，遂∕成枯落，多∕不接世，悲守∕穷庐，将∕复何及。③全班齐读课文。3、精读课文，准确翻译。①请同学们与同桌合作借助课文后注释翻译课文。②学生齐读翻译。二、品读课文，领会深意。1、诸葛亮写这封家信的用意是什么？告诫儿子要修身养性，生活节俭，刻苦学习，珍惜时光。以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。2、文章主要从哪两个方面进行分析论述，文中表明作者观点的句子又是怎样展开论述的？
文章从修身和治学两个方面进行论述，无论是学习还是做人，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静,获得成功也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”进行对比，增强了论述效果。3、文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？（从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵）①立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远；非学无以广才，非志无以成学②学习：夫学须静也，才须学也。③惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！4、从文中找出你喜欢的一个警句，谈谈你的理解和受到的启发。明确：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。三、文章结构修身—静（正面）静以修身诫子书治学—躁（反面）俭以养德惜时—将复何及四、小结：
诸葛亮在这篇只有86字的书信中，表达了对儿子的谆谆教诲与殷切希望，劝勉儿子要修身养性，勤学立志，惜时而有所作为。五、课后作业：1、背诵并默写课文。2、搜集有关诸葛亮的诗句或成语或典故。六、板书设计：诫子书修身治学静以修身、俭以养德惜时
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