七年级语文上册《诫子书》教学设计

七年级语文上册《诫子书》教学设计教学目标2．体会作者情感，把握文章主旨。3．赏析精彩妙点，积累名言警句。4．聆听先哲教导，汲取精神养料。教学重难点1．背诵课文，积累警句；理解主旨：勤学励志，修身养性。2．体会作者情感，赏析精彩妙点。学情分析七年级学生接触文言文的时间不长，对文言文的文体知识、写作特点、论证推理要有初步了解。应联系学生实际考虑，不宜往深处、难处开掘，所以文章结构特点及哲学辩证思想不列为教学目标。本篇课文短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。教学中可联系现实实际谈体会，赏析品味并积累警句；中间穿插历史背景小故事，开阔学生视野，激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德、素养和情趣。课时分配1课时教学设计(设计者：)教学过程设计第1页 一、情境入新“丞相名垂汗青，台犹在复登”“出一表真名世，千堪伯仲”“明大，赤心穹”⋯⋯千古良相葛亮不但是游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“复室，于旧都”，此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志、宁静致的高亮言身教，惠及子女。今天我一起走他的《子》，聆听他子女、后人的教。二、初，文1．解：《子》，告儿子的一封家。2．播放音，学生听，完成下列任：(1)生字注音。(2)注意句停。3．范，提示句停。示例：非淡泊/无以明志，非宁静/无以致⋯⋯非学/无以广才，非志/无以成学。(指定学生，余生正，后齐读)4．学生自由朗，互。5．指定、中、困学生各一名朗，听者点(从字音、停两方面)。6．再次播放音，学生声跟，注意体味、第2页 速的化，揣摩作者情感。7．学生自由散。三、精，疏通文意1．自主学。学生借助下注、工具自主文，了解文章内容，圈画疑。巡回指。2．合作探究。小合作，解决个人疑。探究不成的，小代表上台板。参与。(1)点。A．：静以修身，以养德，以明志，以致；广才，励精，治性，，去，非志无以成学，遂成枯落(提醒学生注意加横的活用及一多字)B．句子：a.非淡泊无以明志，非宁静无以致⋯⋯非学无以广才，非志无以成学；b．年与，意与日去，遂成枯落，多不接世。(2)理措施：A．学生系虚的日常累(如“以”的常用法)，迁移想，猜翻，合作交流，取短，后成型。B．提醒学生翻文不能直的便意，无哪第3页 种法都要保留原句的句式特征(如a句的双重否定)和原文的格特点(如本文的精警)以b句的翻例：年随着光，意志随着月流逝，最枯零落，社会无益⋯⋯3．交流。(1)四人一互相翻文，交流指正；(2)具有代表性的两篇文，述自己点，供参考。四、研，析文章故事引子：葛亮是三国期著名的政治家、事家，他躬耕“苟全性命于乱世，不求达于侯”，但注意交名士，研古籍，留心政，常以管仲、毅自励。被刘三茅做之后就提出著名的《隆中》，策、刘盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基。蜀建立，拜丞相。完成一中原、复室的大，他效忠先主，佐后主，外吴，内修政理，南征平叛，北抗魏，先后五次北伐魏国，因成疾而逝世，享年54，嘱“掘棺材之地，穿平常服，不配器物”，留子的只有桑800株，薄田15公。他以自身言行感染激励自己的子，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子葛瞻、葛尚均无反，国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深后人。第4页 由此引申：1．集体探究：(1)诸葛亮写这封家信的用意是什么？(学生举手发言)告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。(2)本文作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？淡泊、立志、惜时。(学生从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵)A．淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远B．立志：非学无以广才，非志无以成学C．惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(3)请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治学、修身、惜时句，再次品读。(按照板书提示分组讨论完成，后总结再板书)(4)按照板书提示思路，引导学生背诵原文(自背—互背—齐背)。(5)问题引申：联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。第5页 (提示结合自身品性、周围实例及社会家族式贪x污x腐x败现象，自由交流感想。指定优秀代表发言)五、朗读，积累词句学生再次放声朗读课文，圈画自己喜欢的句子，思考完成下列任务：(1)你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发(自己思考，小组交流，个人回答)。(2)由这些警句你联想到了哪些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。警句推荐：A.淡泊：苟利国家，不求富贵(《礼记》)；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱(陶渊明)；水能淡性为吾友，竹解心虚即我师(白居易)；心闲天地本来宽(陆游)。B．立志：古之成大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拔之志(苏轼)；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海(李白)；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜(杜甫)；穷且益坚，不坠青云之志(王勃)；志当存高远(诸葛亮)C．惜时：志士惜日短，愁人知夜长(傅玄)；浪费时间是一桩大罪过(卢梭)；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。(席勒)六、作业设置背诵全文，积累文课文中与之相关的名言警句于读书笔记上。 第6页 束：《子》以父的身份告儿子修身，静心养德，保国民，平治天下，既有慈父的殷殷期待，更有圣的教，感人肺腑。古往今来，抒人真情的浩如烟海，或抒国之情，或密友情，或歌殷殷情，或咏情⋯⋯同学找代歌咏人真情的，分加以整理，一周后在班内开展一次以“人自有真情在”主的活。【板】子点→静以修身，以养德治学→（静）正修身→（躁）惜→（悲）反情真意切第7页