人教版七年级语文上册《诫子书》课件

诫子书诸葛亮设计者：定西市安定区李家嘴学校张涛 1.掌握关键词句，积累文言实词，熟读成诵。2.反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。3.通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，聆听先哲教导，汲取精神养料，读书修身，静心养德，做有抱负有智慧的人。学习目标 诸葛亮（181—234）：字孔明，号卧龙先生。琅琊阳都（今山东省沂南）人，三国时期著名的政治家、军事家。诸葛亮为刘备分析了天下形势，提出先取荆州为家，再取益州成鼎足之势，继而图取中原的战略构想。他善于审时度势，观察分析形势，并能高瞻远瞩，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业。为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，深为后人传诵。 1.标记生字注音，扫除文字障碍。2.注意词句停顿。3.对照注释理解重点词语听录音，完成下列任务 夫：句首发语词，无实在的意义。诫：告诫、劝勉。淡泊：内心恬淡，不慕名利，清心寡欲。明志：明确志向。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。险躁：轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言致远：达到远大目标。驰：疾行，这里是增长的意思。去：消逝，逝去。遂：于是，就。将复何及：又怎么来得及。对照注释，理解重点词语 夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！把握朗读节奏 夫君子之行，静以修身，俭以养德。高尚君子的行为，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（互文）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。夫学须静也，才须学也。学习必须静心专一，而才能来源于学习。通译全文 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵懒散就不能振奋精神，冒险急躁就不能陶冶性情。非学无以广才，非志无以成学。所以不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。年与时驰，意与日去，遂成枯落，年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及呢！通译全文 1.诸葛亮写这封信的用意是什么？主旨是劝勉儿子勤学励志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。研读赏析 2.本文的中心论点是什么？静以修身，俭以养德。研读赏析 3.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？（小组讨论）A.就学习和做人两个方面进行了论述。B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。研读赏析 4.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？研读赏析志学才以俭养德以静求学以学广才A、论点句：静以修身，俭以养德；B、治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正）。C、修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。D、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 5.诸葛亮几千年前对儿子说的话，今天还有意义吗？你如何理解？品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”的重要意义。聆听先哲教导，汲取精神养料 治学：志-学-才静（正面）修身:躁（反面）板书设计诫子书惜时:将复何及 课后作业《诫子书》成为后世历代学子修身立志的名篇。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲中蕴含着深切的期望。结合本文的学习，写一篇200字左右的读后感。