人教部编版七年级上册《诫子书》教学课件

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时间:2022-07-14

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资料简介
诫子书诸葛亮告诫,劝勉书信 解题《诫子书》:告诫儿子的一封家书。《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在书中。 三顾茅庐隆中对策草船借箭舌战群儒七擒孟获挥泪斩马谡……有关他的典故、故事:回顾作者 诸葛亮,字孔明,号卧龙先生;三国时期著名的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯,谥曰忠武侯;发明木牛流马、孔明灯等。被称为“古今第一贤相”。作者简介 1、学生自由读课文,扫清字词障碍朗读课文 1、学生自由读课文,扫清字词障碍2、学生听读课文,认准字音,掌握停顿,注意语气朗读课文人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT)人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT) 课文句式整齐,读来朗朗上口,试为下列句子划分节奏,在反复诵读中,体会文言文的韵律美。(题四)1、夫君子之行,静以修身,俭以养德。2、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。3、淫慢则不能励精,险躁则不能治性。4、年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!朗读课文人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT)人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT) 1、学生自由读课文,扫清字词障碍2、学生听读课文,注意字音、停顿,揣摩语气朗读课文3、齐读课文,读准字音,掌握停顿,读出语气人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT)人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT) 夫(fú)/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊(dànbó)/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也,才/须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。淫(yín)慢/则不能/励精,险躁(zào)/则不能/治性。年/与时驰,意/与日去,遂(suì)/成枯落,多/不接世,悲守/穷庐(lú),将/复何及!诫子书诸葛亮人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT)人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT) 小组合作,借助注释疏通文意,互相质疑解难,尝试翻译课文(题一)翻译课文人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT)人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT) 夫君子之行,静以修身,俭以养德。助词,用于句首,表示发端,一般就称发语词屏除杂念和干扰,宁静专一介词,用,来译文:有才德的人的品行,依靠宁静专一来修养身心,依靠节俭来培养品德。品行、操守人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT)人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT) 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。内心恬淡,不慕名利。明确志向。明,明确,坚定。达到远大目标。致,达到译文:不是内心恬淡、不慕名利,就没办法明确志向,不摒除杂念和干扰,宁静专一,就没办法达到远大的目标。表否定,不,不是没有什么可以拿来,没办法人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT)人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT) 夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。译文:学习需要摒除杂念和干扰,宁静专一,才能需要学习,不努力学习就没办法增长才干,不明确志向就没办法成就学业。增长才干成就学业人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT)人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT) 淫漫则不能励精,险躁则不能治性。修养性情(治,修养)放纵懈怠(淫,放纵。慢,懈怠。)振奋精神(励,振奋)轻薄浮躁(险,轻薄)译文:放纵懈怠就没办法振奋精神,轻薄浮躁就没办法修养性情。人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT)人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT) 年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!译文:年纪随同时光而极速逝去,意志随同岁月而消失,于是像枯叶一样凋零,年老志衰,大多对社会没有任何贡献,悲伤地守着破房子,到那时后悔又怎么来得及!年纪意志于是,就凋落,衰残。比喻人年老志衰,没有用处。穷困潦倒之人住的陋室又怎么来得及跟随疾行,指迅疾逝去大多对社会没有任何贡献人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT)人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT) 第二课时人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT)人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT) 合作探究默读课文,划出关键词句,小组合作探究,思考回答问题:1、诸葛亮写这封家信的用意是什么?2、文中表达这一中心意思的关键句是哪一句?3、课文最核心的一个词语是什么?如何理解这一词语?4、作者围绕学习告诫儿子,要成才必须具备哪几个条件?这几个条件之间有什么关系? 1、诸葛亮写这封家信的用意是什么?论述应该修身治学,强调淡泊宁静的价值,告诫儿子修身养德,志存高远,勤学成才。 2、文中表达这一中心意思的关键句是哪一句?静以修身,俭以养德。如何理解这个句子?(题二1)依靠宁静专一来修养身心,依靠节俭来培养品德。这个句子表明作者的观点,相当于本文的论点。 3、课文最核心的一个词语是什么?如何理解这一词语?核心词:静课文注解:摒除杂念和干扰,宁静专一深层分析:“静”就是要摒除一切杂念和干扰,淡名泊利,使内心始终保持宁静,不为贪图物质享受而分神劳力,从而心无旁鹜地学习,安静地修身养性,朝着既定的目标前进,最终成学成才,达成所愿。在文中,“淡泊”“宁静”可以看作它的正面表现,而“淫慢(放纵懈怠)”“险躁(轻薄浮躁)”就是它的反面表现。 4、作者抓住一个“静”字,围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件?它们之间关系怎样?(1)作者认为成才要具有三个条件:立志:“非澹泊无以明志,非宁静无以致远”“非学无以广才,非志无以成学”学习:“夫学须静也,才须学也”惜时:“年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世,悲守穷庐,将复何及!”(2)三者的关系志是成才的前提,学是实现志向的有效途径,而惜时才能不荒废学业,最终实现志向。双重否定强调反问强调 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!提出观点:静以修身阐发道理:静才能明确志向、达成志向正面论述:有志才会学、宁静才能学、惟学方成才反面论述:不静则有害强调作结:不惜时则一事无成5、熟读课文,明确论述重点,把握行文思路 拓展延伸1、你最喜欢文章哪个警句?谈谈你的理解和受到的启发。(或:文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭,这两句话是什么?)非淡泊无以明志,非宁静无以致远 说说你对下面句子的理解(题二2)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向,不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。拓展延伸 拓展延伸2、学了本文,你受到了怎样的启发?我要修身养性,生活俭朴,做一个品德高尚的人。做一个淡泊名利,有远大目标的人。做一个刻苦学习,有才干,有成就的人。做一个珍惜时间,努力学习,对社会有用的人。不做一个放纵享乐,冒失急躁的人。人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT)人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT) 小结:论述应该修身治学,强调淡泊宁静的价值,告诫儿子修身养德,志存高远,勤学成才。养品德长学问前提:“静”(有志)手段:“学”(惜时)人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT)人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT) 寄语大志成大学成大才,小志成小学成小才,无志不成学不成才。大志就是与历史潮流一致的志向。祝愿同学们早立大志,静心读书,修养身心,成为顺应历史潮流的大才!人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT)人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT)

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