人教部编版七年级上册《诫子书》教学课件

诫子书诸葛亮告诫，劝勉书信 解题《诫子书》：告诫儿子的一封家书。《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在书中。 三顾茅庐隆中对策草船借箭舌战群儒七擒孟获挥泪斩马谡……有关他的典故、故事：回顾作者 诸葛亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期著名的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，谥曰忠武侯；发明木牛流马、孔明灯等。被称为“古今第一贤相”。作者简介 1、学生自由读课文，扫清字词障碍朗读课文 1、学生自由读课文，扫清字词障碍2、学生听读课文，认准字音，掌握停顿，注意语气朗读课文人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT）人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT） 课文句式整齐，读来朗朗上口，试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。（题四）1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。3、淫慢则不能励精，险躁则不能治性。4、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！朗读课文人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT）人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT） 1、学生自由读课文，扫清字词障碍2、学生听读课文，注意字音、停顿，揣摩语气朗读课文3、齐读课文，读准字音，掌握停顿，读出语气人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT）人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT） 夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊（dànbó）/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则不能/励精，险躁（zào）/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂（suì）/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐（lú），将/复何及！诫子书诸葛亮人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT）人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT） 小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文（题一）翻译课文人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT）人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。助词，用于句首，表示发端，一般就称发语词屏除杂念和干扰，宁静专一介词，用，来译文：有才德的人的品行，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。品行、操守人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT）人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。内心恬淡，不慕名利。明确志向。明，明确，坚定。达到远大目标。致，达到译文：不是内心恬淡、不慕名利，就没办法明确志向，不摒除杂念和干扰，宁静专一，就没办法达到远大的目标。表否定，不，不是没有什么可以拿来，没办法人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT）人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT） 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。译文：学习需要摒除杂念和干扰，宁静专一，才能需要学习，不努力学习就没办法增长才干，不明确志向就没办法成就学业。增长才干成就学业人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT）人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT） 淫漫则不能励精，险躁则不能治性。修养性情（治，修养）放纵懈怠（淫，放纵。慢，懈怠。）振奋精神（励，振奋）轻薄浮躁（险，轻薄）译文：放纵懈怠就没办法振奋精神，轻薄浮躁就没办法修养性情。人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT）人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT） 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！译文：年纪随同时光而极速逝去，意志随同岁月而消失，于是像枯叶一样凋零，年老志衰，大多对社会没有任何贡献，悲伤地守着破房子，到那时后悔又怎么来得及！年纪意志于是，就凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。穷困潦倒之人住的陋室又怎么来得及跟随疾行，指迅疾逝去大多对社会没有任何贡献人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT）人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT） 第二课时人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT）人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT） 合作探究默读课文，划出关键词句，小组合作探究，思考回答问题：1、诸葛亮写这封家信的用意是什么？2、文中表达这一中心意思的关键句是哪一句？3、课文最核心的一个词语是什么？如何理解这一词语？4、作者围绕学习告诫儿子，要成才必须具备哪几个条件？这几个条件之间有什么关系？ 1、诸葛亮写这封家信的用意是什么？论述应该修身治学，强调淡泊宁静的价值，告诫儿子修身养德，志存高远，勤学成才。 2、文中表达这一中心意思的关键句是哪一句？静以修身，俭以养德。如何理解这个句子？（题二1）依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。这个句子表明作者的观点，相当于本文的论点。 3、课文最核心的一个词语是什么？如何理解这一词语？核心词：静课文注解：摒除杂念和干扰，宁静专一深层分析：“静”就是要摒除一切杂念和干扰，淡名泊利，使内心始终保持宁静，不为贪图物质享受而分神劳力，从而心无旁鹜地学习，安静地修身养性，朝着既定的目标前进，最终成学成才，达成所愿。在文中，“淡泊”“宁静”可以看作它的正面表现，而“淫慢（放纵懈怠）”“险躁（轻薄浮躁）”就是它的反面表现。 4、作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？它们之间关系怎样？（1）作者认为成才要具有三个条件：立志：“非澹泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”学习：“夫学须静也，才须学也”惜时：“年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及!”（2）三者的关系志是成才的前提，学是实现志向的有效途径，而惜时才能不荒废学业，最终实现志向。双重否定强调反问强调 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！提出观点：静以修身阐发道理：静才能明确志向、达成志向正面论述：有志才会学、宁静才能学、惟学方成才反面论述：不静则有害强调作结：不惜时则一事无成5、熟读课文，明确论述重点，把握行文思路 拓展延伸1、你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发。（或：文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么？）非淡泊无以明志，非宁静无以致远 说说你对下面句子的理解（题二2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。拓展延伸 拓展延伸2、学了本文，你受到了怎样的启发？我要修身养性，生活俭朴，做一个品德高尚的人。做一个淡泊名利，有远大目标的人。做一个刻苦学习，有才干，有成就的人。做一个珍惜时间，努力学习，对社会有用的人。不做一个放纵享乐，冒失急躁的人。人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT）人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT） 小结：论述应该修身治学，强调淡泊宁静的价值，告诫儿子修身养德，志存高远，勤学成才。养品德长学问前提：“静”（有志）手段：“学”（惜时）人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT）人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT） 寄语大志成大学成大才，小志成小学成小才，无志不成学不成才。大志就是与历史潮流一致的志向。祝愿同学们早立大志，静心读书，修养身心，成为顺应历史潮流的大才！人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT）人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件（共27张PPT）