我的伯父鲁迅先生(谢利平)

我的伯父鲁迅先生 自主学习提示（1）默读课文、勾画鲁迅给你印象最深刻的语句。（2）思考勾画的句子是人物的什么描写，体现了鲁迅的什么形象，可作简单旁批。(3)遇到不懂的地方用“？”标出来，交流时请教。 交流学习提示(1)在组内依次交流你勾画的语句和体会。（2）认真倾听发言，并补充体会。（3）提出疑问，寻求帮助。（4）选择组内体会最深刻的句子，派代表汇报，组员补充。 “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来.他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 这时候我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深的叹了一口气。 习作指导我要写________体现他（她）的__________________特点多角度选材：（写小标题）1、__________________2、__________________3、__________________ 同学们：再见！ 生词dàoyànyōngzhēnghǔbìnyí追悼吊唁女佣正月水浒传殡仪馆咳嗽逝世挽联囫囵吞枣恍然大悟饱经风霜张冠李戴 初读要求①周晔写了几件事？分别加上小标题，请用短语或在文中摘录词句。②鲁迅是个怎样的人？（思考、全文学完后回答）建议：先默读构思，如有难度再同方交流，然后汇报要求① 情感片段我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 学习方法通过关键词、句的揣摩，抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，并借助朗读来感受人物形象 结构与表达特点1、段落以空行为标志2、段落之间是因果关系3、一个主题多角度选材方式 伯父摸着胡子，笑笑说：“哈哈！还是我的记性好”一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声地哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。巴金《永远不能忘记的事情》（有删改） 一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声地哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。巴金《永远不能忘记的事情》（有删改） 情感片段我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 毛泽东主席对鲁迅先生的评价：鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他是最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。