2019我的伯父鲁迅先生教学片段赏析

我的伯父鲁迅先生教学片段赏析一、分步揭题，创设感情基调。1、同学们，你们知道吗？在我国现代文学史上最负盛名的文学巨匠，有着硬骨头精神的人是--（板书：鲁迅）2、出示有关鲁迅形象的投影。指名读图片下的文字说明。鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他的一生都在追求真理，追求光明，坚持不懈地战斗。在鲁迅逝世九周年即1945年时，他的侄女周晔写了一篇回忆文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。3、相机板书：（我的伯父）周晔写文章回忆他的伯父鲁迅先生。鲁迅又是我们广大人民群众所景仰的人，称作先生。板书：先生。4、学生崇敬地读课题：我的伯父鲁迅先生。二、解词析义，把握感情脉络。1、默读课文，了解一下鲁迅先生在他的侄女儿心中的形象是怎样的？（阅读后学生谈了自己的初步认识。）2、随机学习生字新词。你觉得哪个词自己读得最棒，请你清楚、自信地读一读。（学生跃跃欲试地。）3、遇到不理解的词语怎么办呢？（学生讲可以用查字典、联系上下文等方法来理解。）（1）学生动手查字典，弄懂了囫囵恍然悟等字词的意思。（2）运用丰富的体态语，引导学生理解恍然大悟的意思。（学第1页 生有趣）（3）系境弄懂追悼等的意思。有效地引学生入情境，在海中呈人追悼迅先生的面：有的向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的晚挂了壁，大大小小的堆了整屋子⋯⋯（引学生想）（4）用找近的法理解一的意思：（疼、关心）（由一，教者含激情地巧渡：迅先生不幸逝世了，周再也得不到伯父的疼了，因而--）三、内外沟通，渲染升感情。1、渡引出第一部分的关句：我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的了，泪珠就一滴一滴地掉下来。2、者：同学一段，心情怎？（生：沉重、悲痛）3、者肯定地：大家的心与作者是相通的。当作者小，不知道伯父是，'伯父得到那么多人的戴'感到惊异,你通外，迅先生的生平事迹知道些什么呢？（学生拿出自制的投影片，把所摘的内容展示在大家的面前：迅先生的事迹感人至深，他用笔作武器，与人第2页 作毫不妥的斗争；他的文章像匕首像投，人恨得要死、怕得要命；他在病中持写作、与人斗争到底；他憎分明。甘做人民的孺子牛⋯⋯学生通广泛的外，列一个个生感人的事例。）4、者一步激情：迅先生真是生命不息、斗不止，然而他早地离开了我，怎不令人悲痛万分！（再次引出第一部分的关句。指名、突出、集体。学生用心着，沉痛追悼位文学泰斗、位充斗志的大写的人）5、者：什么我才学了文的一部分，心弦就被打了呢？（学生能从写作特色等方面行。）6、生小：学了一，我最深的映象是：人民戴迅（板）作者运用了由果索因的写法。文具体写了有关迅先生的哪几件事呢？我下再学。一教学片段的：由以上教学程可以看出是一充盈着真情的，学生在中受到思想、情感的熏陶。教者首先分步揭，一定的感情基；然后运用多种方法有意地解析，引学生把握文的感情脉；在此基上把内外知相沟通，使学生的情感得到升，形成了教学的高潮。教学中教者用推的方法，引学生入境、入情，与文的作者周同同悲，充分感受着迅先生的人格魅力，有效地促第3页 进了学生对语言文字的理解，实现了语文能力、思想和情感的同步提高。内容概括：这篇介绍了关于《我的伯父鲁迅先生》教学片段赏析,我的伯父鲁迅先生，希望对你有帮助！第4页