我的伯父鲁迅先生教学设计--姜再霞

《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计复兴小学:教学目标：1•巩固理解生字词，学写“咳嗽”两个字。2•有感情朗读课文。3•联系上下文理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。4.抓住重点词句感受鲁迅爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。重点：学习课文四~五段，理解文中的重点句，体会人物的思想品质,激发学生对鲁迅的爱戴之情。难点：理解文中的重点句，并掌握通过几件典型事例来反映人物的思想品质的写作方法。教学准备;教学课件教学过程:课前三分钟口语训练一、复习导入：1•上节课我们认识了以笔为武器，战斗了一生的人，他就是齐读课题2.检查生字词3•复习：上节课你知道了些什么?4•导入：除了孩子还有哪些人曾经得到过鲁迅的爱？他还做了哪些事而深受那么多人的爱戴呢?5.出示学习目标。 二、学习第四、五部分：1•出示读书提示：默读4-5部分，画出能让人体会到鲁迅先生受人爱戴的句子，在空白处写批注。2.汇报重点学习:（1）他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镀子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。（幻灯出示）a・学生汇报，谈感受b・看插图，说说先生的哪个动作最能打动你。做动作谈感受c・再读，学生想象画面。d・师读，学生画出表示动作的词语，说说这些动词说明了什么?（2）天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?a・学生汇报，谈感受b・最后一句话用了什么修辞方法？反问句变为陈述句训练。（3）学习“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（幻灯出示）a・抓住哪些重点词语来理解？谈感受。b.鲁迅先生可能在想什么？小组讨论C.师：（小结）出示第一部分“我呆呆地望着来来往往吊唁的 人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”齐读d.引导学生体会悲伤并非周晔自己，出示“一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面,又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下Jr”o一巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）e・写话训练：饱经风霜4•引导出示：她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”a・抓住哪些重点词语来理解？谈感受。b.学习生字：咳嗽c.引出：两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。齐读d.引出：我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到很多次，我的眼泪也常常被它引出•小结：鲁迅先生的事实为什么会有那么多的人流泪？引出课 文最后一自然段，板书。5.理清课文关系，板书。三.感情升华：介绍两位伟人。四、作业：（出示灯片）1•推荐阅读：萧红《回忆鲁迅先生》巴金的《永远不能忘记的事情》2•收集2-5句鲁迅先生的名言，在班级内交流。板书设计:18我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》笑谈“碰壁”救助车夫关心女佣深受爱戴＞为自己想得少为别人想得多