18.我的伯父鲁迅先生（1）教学设计

许镇镇中心小学电子备课教学设计2014—2015学年第一学期作者：何金莲课题我的伯父鲁迅先生课时第一课时教学内容理清课文的条理，概括小标题。初识鲁迅先生，感受鲁迅先生的崇高品质。教学目标知识技能1、会写12个字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、阴暗等词语”2、有感情的朗读课文。3、交流作者回忆伯父哪几个方面的事情？过程方法1、引导学生朗读，读准音，读懂词，了解课文内容，2、引导抓住重点语句，讨论，小组合作探究，体会表现人物品质的方法。情感态度价值观感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的美好品质。教学重点学会生字词，初步感知课文内容，感受鲁迅先生的崇高品质。教学难点理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。教学准备教学课件，学生预习课文。教学过程一、导入。师：同学们，我们认识鲁迅先生笔下的聪明能干、活泼可爱、见多识广的闰土。那么鲁迅先生在别人的眼中是个怎样的人呢？今天我们来学习鲁迅先生的侄女周晔眼中的伯父。2、板书课题18、我的伯父鲁迅先生3、齐读课题。4、同学们，你们读了课题有什么疑问呢？“周晔叫鲁迅伯父，怎么加了一个先生呢？“回忆了伯父的哪几件事？……师：“先生”是对鲁迅的崇敬与爱戴。二、初读课文整体感知。1、自由读课文，注意读准字音、读通句子把难读的地方多读几遍。2、课件出示生字词，检查词语的掌握情况。一些字的拼音和书写需要强调的地方。3、同学们拿出作业本书写本课要求写的生字。三、快速默读课文，思考：课文主要写了什么？作者回忆了伯父的几件事？ 许镇镇中心小学电子备课教学设计2014—2015学年第一学期作者：何金莲1、学生读文。教师巡视。2、学生交流。3、老师指导学生给每件事加“小标题”，并告诉方法。小标题比概括意思更简练，一般不是完整的句子，多为短语。可以用自己的话概括，也可以从课文中摘录词句做小标题。4、师：每件事通过空行成为独立的一部分，谁来说说你加的小标题。5、生说：谈《水浒传》笑谈“碰壁”救助车夫关心女佣“阿三”6、作者看到伯父去世了，许多人来吊唁伯父，看到这一场面触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆。我们来学习第一件事情。四、学习谈《水浒传》这一部分。1、指名读这一部分。2、从鲁迅先生的语言中能感受到他是一个怎样的人？（含蓄、幽默、风趣）3、从谈《水浒传》你读懂了什么？可以看出伯父对我提出了怎样的要求？4、师：现在伯父去世了永远不会回来了，引读“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”五、学习“笑谈‘碰壁’这一部分。1、学生自由读，提出不明白的地方，查阅工具书和互相交流解决，解决不了的提出来交流。2、学生提出不懂的地方，加以交流学习。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”结合课文内容，介绍时代背景加以理解：因为当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一片片犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对本人进行了残酷的迫害。句中的“四周黑洞洞的”，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点光明，人民连一点民主和自由都没有。“碰壁”是与反动派作斗争是时收到的迫害与挫折。表达了鲁迅先生不拍挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。3、学生齐读，感受作者的品质。4、作者他以反语、讽刺当时社会的黑暗。这样一位大无畏精神的伯父离我去了，引读“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。” 许镇镇中心小学电子备课教学设计2014—2015学年第一学期作者：何金莲六、小结。谈《水浒传》，笑谈“碰壁”，从这两件事中我们可以看出伯父的幽默风趣，关心他人，为自己想得少，为别人想得多。他内心那充满这对别人的爱。作业设计读这两部分的内容。抄写本课词语。板书设计18、我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》为自己想得少，为别人想得多笑谈“碰壁”