《论语十则》_李俊强[方案]

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计初中（聋校）语文《论语十则》一、教案背景（一）面向学生：初中（七年级）聋生（二）学科：语文（三）课时：第一课时（四）学生课前准备：1、初读课文，借助工具书和课文注释初步了解生字新词的意思。2、口学生字新词，读准生字的读咅，想想词的意思。3、利用网络、互动交流，了解占文的基木知识。二、教材分析《论语》是一部记录孔子和他弟子言行的书。本课教学内容《论语十则》是普通初级中学七年级上的一篇课文。由于聋校七年级学生尚未进行过古文的学习，而口聋生和同学段的普通学生相比，基础知识、理解能力、思维发展等均存在较大的差异。因此，本节课只选择十则中的前四则进行教学，并在教学中放低要求。具体内容及注释如下：1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间去温习它，不也高兴吗？有志同道合的人从远处来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？2、曾子曰：“吾日三省吾身：与人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”一一曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是温习过呢？3、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”一一孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。”4、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有危险。上述四则都主要讲学习态度和学习方法的，但是其中笫1、2则还表达了个人品德修养的思想。三、学生分析及策略（-）智力因素：rtr丁聋校教材陈I口、跟不上吋代的发展，而且根据聋生初中毕业后参加外校中考、日后参加高考的需耍，因此，我在本学期的教学中对教材进行了改革，删减部分聋校教材内容后，适当增添了一些普通学校七年级语文教材的课文。这是一种改革的尝试。但是,我们改革的前提，必须客观、全面地分析和了解学生实际情况，并在教学中有意识地弥补缺陷。现七年级12名学生中，有3名学生基础较扎实，基木上能够跟得上老师的思路理解普校教学内容；2名学生比较聪明，但是懒散，耍在老师的严格耍求下勉强能理解教学内容；3名学生很积极，但是基础薄弱；还有4名学生基础和理解能力都较差。 针对学生存在的上述差异，本节课教学中，我计划实施分层分类教学，主要是：1、2类的5名学生，要求必须达到教学要求，完成教学目的；基础薄弱的3名学生，能记住词语的意思、粗略翻译句子；4名后进生，则要求他们能读、抄写就町以了。(二)非智力因索：12名学生，9名学生自主学习的意识淡薄，不喜欢也不会自主探究、自主学习。四、教学方法讲授法：通过讲解，引领学生正确理解词语解释和句子意思，体会表达的思想。实验法：指导学生进行网络搜索，利用网络强人的资源支持学习课文内容，了解孔子的生、r＞品德上张等信息。演示法：利用多媒体演示，直观了解“孔子”人物形象；屏幕演示学生网络资源搜索的过程，互相借鉴学习网络搜索的方法。讨论法：学生自行利用网络搜索，并互相交流、讨论网络搜索的信息，讨论筛选对课堂学习有用的知识。五、教学目标的分析与确定教学目标知识点教学目标描述语句知识目标能力目标品徳目标(1)理解文中的词语。(2)理解句子意思，能用现代汉语翻译课文。(1)积累成语、格言、警句。(2)培养学生利用网络等工具进行口主学习的能力。~在课文内容的熏陶下，能够养成好学、会学的意识，以及高尚的道徳修养。4分析教学的重点和难点教学重点：理解文言词语和句子的意思，理解思想内容。教学难点：文言文词语(特别是通假字)意义的学习，以及主旨思想的领悟。六、多媒体网络资源、工具及课件的运用学习水平多媒体网络资源、工具、形式课件的内容课件的作用多媒体来源媒体使用方法1理解影音(录像)电影《孔子》预告片激发兴趣，导入新课。下载呈现powerpoint课文介绍、词语意思等综合应用。帮助学生理解课文内容。口制呈现2应用大字课文适应聋生学习需要自制呈现计算机网络培养学生通过自主搜索、主动探究课文内容，提高自7能力。操作 七.课堂教学过程结构的设计（一）教学流程图：■・■■■二录像导入]]ifI]/学生上网搜资弓/生说说搜到的资罗/生齐读课文教师指导教师讲解powerpoint\/老师讲授；学生分组，合作上/网查找资料，练习解釋词语和/句子的意思。教学活动与教师的活动图例说明:媒体/7学生教师进行的运用Z/的活动逻辑选择（二）教与学的活动过程一、导入、探究（8分钟）同学们，你们喜欢上网吧？今天我们在网络教室里上课，你们每一个人都是个体，老师将根据你们的表现，给你们加分。今天得分前3名，等一会下课后可以自rtl上网10分钟。 同学们，你们喜欢看电影吗？今天上课前，老师想先介绍一部电影给大家看好不好？下面我们先看一看这个电影的预告片（播放录像《孔子》的预告）。好，看完预告片了，那么大家一定很好奇——孔子是谁？下面请大家自己上网搜索关于孔子的介绍。（请学生口行上网搜索关于孔了的资料，老师巡回指导及监控）请同学们将你们搜索到的关于孔子的介绍说一说（请2名同学面向其他同学说），然后老师用幻灯出示关于孔子的介绍，以及《论语》的介绍。——孔子：孔子（前55广前479）,我国古代伟大的思想家、教育家。——《论语》是记录孔子和他的弟子的言行的一部书，共20篇,是儒家经典著作Z-o内容有孔了谈话，答弟了问及弟了间的相互讨论。二、交流、探究（20分钟）（-）齐读课文，整体感知。（-）教学第1则：了曰：“学而时习Z,不亦说乎？有朋口远方來，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”1、齐读。2、老师指导学生理解文中词语的意思：习：温习；说：通假字，通“悦”；朋：志同道合的人；矢fh了解；愠：怨恨。注意通假字的理解：古文（书）中用的字，属于止常文言文现象；“说”通“悦”的意思，意思是“说”做“悦”（喜悦）解释。3、老师指导学生一起说说句子的翻译：——孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间去温习它，不也高兴吗？有志同道合的人从远处來，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？（三）教学第2则：曾子Id："吾Fl三省吾身：与人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”1、小组读。2、请学生利用网络搜索、课文注释探究词语的意思，然后老师利用幻灯片辅助讲解。 吾：我；省：反省；谋：替别人办事；忠：尽心尽力；信：诚实；传：老师传授的知识；习：温习。3、请学生根据理解的词语意思，连起来说说句子的翻译。——曾了说：“我每天多次反省口己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友往來是不是诚实呢？老师传授的学业是不是温习过呢？（四）教学第3、4则：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子Fh“学而不思则罔，思而不学则殆。”1、请学生口己阅读第3、4贝农2、请学生根据老师指导学习（第1、2则）的方法，利用网络搜索理解词语的意思,并自己尝试翻译句子。3、请小组交流，互相指导，讨论词语的意思和句子翻译。4、请学生说写词语的意思和句子的翻译，老师指导。注：词语意思：温故：温习旧知识；罔：疑惑；殆：危险。句子翻译：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”一一孔子说：“在温习旧知识后,能有新体会、新发现，就可以当老师了。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有危险。三、整体感知（7分钟）（一）讲解：本课内容有一句话可以用一个成语来概括：温故而知新——温故知新,意思是要在温习I口知识的同时，要重视有新体会、新发现。请人家记住这个成语。（二）讲解：木文主要讲述了学习方法、品德修养的内容。关于学习方法，主要有:学而时习之；温故而知新；学习要思考，不能学而不思，也不能思而不学。（三）讨论：通过本节课的学习，我们懂得了什么道理？1、我们应该具备怎样的品徳修养？2、我们应该如何去学习？（四）再次齐读课文。 四、课堂练习（5分钟）发纸质练习题，共五道题，分别是填空、解释词语、通假字练习、写出成语和翻译句子。讣学生分组，每个学生做一道题等方法进行课堂练习和检查。五、课堂小结、布置作业。六、教学反思（-）关于教学内容：本班学生第一次学习古文。因此，虽然学生课前已经进行过预习，但是在学习中仍然存在一定的困难。例如：1、难以理解文章关于思想教育、学习态度教育意义的深髓；a难以理解“何为'通假字"，为什么“说”的意思为“悦”。所以，我在教学中减少了教学内容（本节课只教前四则），并放低了要求，对词语的解释和句子的翻译不做深究。（-）关于教学方法：针对本班学生很喜欢上网、上网能力很强的情况，我在本节课的教学中，借助网络，指导学生通过上网自主探究词语和句子的意思。这种教学方法比较新颖，学生也乐于接受。但是出于这个学期初我才开始尝试用这种方法，因此，在使用的过程中还存在操作不够熟练的问题。（三）其它：本节课时间把握得不够好，练习时间不够，最后的讨论坏节未能进行;板书略显凌乱。专业好文档精心整理欢迎下载