《论语十则》导学案学习目标：1、背诵并默写全文；2、积累文言词汇及文言句式；3、理解文章意思，区分并掌握学习方法和学习态度。学习重难点：1、重点语句理解翻译2、流利地背诵全文学习方法：自学——小组合作——教师点拨学习过程：一、课前预习1、孔子、《论语》知多少？（课下搜集孔子、《论语》相关资料，把下列空白处补充完整）孔子名____,字_____，_____时期的鲁国人，是我国古代伟大的_____家，____家，是____家学派创始人。《论语》是___家学派经典著作之一，内容是记录_____及其门徒的____，与、、合称“四书”。“五经”是指_____、_____、_____、____、_____。2、查字典，为下列划横线字注音学而时习之，不亦说（）乎人不知而不愠（）吾日三省（）吾身可以为师矣（）诲女（）知之乎学而不思则罔（），思而不学则殆（）是知（）也士不可以不弘（）毅（）岁寒，然后知松柏（）之后凋也3、看注释，查工工具书，解释下列加点字意思。
学法指导：文言文翻译常用六种方法：增、删、调、补、换、直。增，即加字解释法；删，即无实际意义的字词不翻译；调，即用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序 ；补，即补出句子中的省略成分；换，即换字解释法；直，即专用名词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变 。①学而时习之，不亦说乎？②吾日三省吾身③温故而知新④学而不思则罔，思而不学则殆⑤士不可以不弘毅⑥己所不欲，勿施于人⑦其恕乎4、找出文中的三个通假字，并解释其意思。5、翻译这篇课文中至今还用的成语温故知新：三人行，必有我师：见贤思齐：死而后已：己所不欲，勿施于人：二、质疑问难 写出自己的疑惑问题 三、合作探究1．学生试作批注，概括、归类每则内容大意。2．积累格言警句和成语。运用“__________与求知态度（学习方法、修身做人）有关”句式说话。如“学而时习之”与学习方法、习惯有关，“人不知而不愠”与个人修养有关。3．完成分类式学习笔记如下：（1）成语类温故知新 见贤思齐 三人行，必有我师 任重道远 己所不欲，勿施于人（2）格言警句类①谈学习态度的三人行，必有我师 知之为知之，不知为不知 见贤思齐焉，见不贤而内自省
②谈学习方法的学而时习之 温故而知新 学而不思则罔，思而不学则殆③谈修身做人的有朋自远方来，不亦乐乎 三人行，必有我师 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 岁寒，然后知松柏之后凋 己所不欲，勿施于人4．思考下面的问题。（1）“学而”章此章为儒家压卷经典《论语》开宗明义第一段。三个“不亦……乎”的反问复迭，尽得一唱三叹之妙。那么“君子”指的是什么人？一个人在别人不了解他的情况下总是怨天尤人，这样的人配称为君子吗？联系孔子经历，从中感受到孔子怎样的人格呢？（2）“温故”章有些老师知道世上许多事情，讲起来娓娓动听，这样的老师能说是好老师吗？结合孔子的思想谈谈。（3）“诲女”章《论语》中这段话非常简练，也没有交代说话的背景，而《荀子》书里记子路盛服见孔子的谈话背景，就详细得多，书中说子路穿戴得整整齐齐去见孔子。脸上还露出得意洋洋的神情，经孔子批评后，他挽上了便服，但神情依旧。从这个背景看，孔子说这番话的用意是什么？（4）“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，对此，曾经有过不同看法，联系生活体验，谈谈该怎样看待。5）“岁寒”章孔子借松柏之后凋比喻什么？四、拓展延伸（一）根据课文内容填空1、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度的一句是：“，”
1、谈“学”与“思”辨证关系的句子“__________,____________”3、唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话，“__________,____________”4、在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过'__________,___________!'对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！“5、阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：________,________6、孔子认为可以终身奉行的一个字是___,并阐述为________,__________（二）古今异义： 1、可以为师矣（古义： 今义： ） 2、是知也（古义： 今义： ） 3、死而后已（古义： 今义： ） 4、三人行（古义： 今义： ） （四）词类活用 1、学而时习之（ ） 2、温故而知新（ ）（ ） 3、见贤思齐焉（ ） （五）翻译下列句子1、人不知而不愠,不亦君子乎?2、为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?3、温故而知新,可以为师矣。4、见贤思齐焉,见不贤而内自省也。5、三人行,必有我师焉。6、士不可以不弘毅，任重而道远。
7、岁寒，然后知松柏之后凋也。8、己所不欲，勿施于人。五、学习小结
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