《论语》十则1、赵老师的课选择的点很好，能抓住语文教材中的一个点，引导学生重温《论语》，由原来初一学生的机械记忆，转变为关注学生思想的成长和精神的引导，并能与实事结合，树立学生正确的价值观和人生观，这样做到了对语文教材的最大限度的利用，“重温”中抓住了学生对作品的热爱，激发了学生挖掘文本的意识。——张树文2、从学习形式上讲，本节课发生了很大的变化，赵老师有效的选择了几个研究的点——忠与信、君子、故与新、学与思、乐与知几个话题，让学生针对这样几个话题，展开讨论，整节课学生们此起彼伏的发言打造了课堂一个又一个高潮，形成了课堂争鸣场，最可贵的是学生能联系历史针对现实发表观点，特别能结合当今感动中国十大人物发表观点，真正打通了历史与现实，书本与生活之间的联系，见证了“尽信书则不如无书”的至理名言。——刘静3、有效实现了信息技术为教学服务的功能，电子白板的使用增强了师生之间的互动性，特别是资源库的资源储备大大满足了学生学习的要求，还有课前、课后的博客与论坛，使课堂站在了较高的起点上，真正实现了学习的革命，让课堂呈现了“课未始，兴意浓——课已结，兴更浓”的局面，学生学习论语的热情空前高涨。——商艳虹4、赵老师的课堂真正打开了学生学习语文的视野，把握了语文教学的精髓，避免了教学中的短视行为，真正把培养学生的语文素养放在首位进行教学，扩大了语文课堂教学容量的同时，培养了学生的表达、思考的能力，在这样的课堂上，学生的语文能力得到了张扬和表现，这样的语文学习学生怎能不热爱呢？更可贵的是赵老师对语文教学的热爱和深入的思考，她总能把培养学生的能力放在首位，并从教材和生活中寻找最有价值的教育契机，这一点值得提倡。
——崔雪梅5、这节《论语》课激发了学生对中国传统文化的热爱，特别是对《论语》的热爱，尤其是“君子”之风的讨论，让学生更加在人格上要求自己成为一个有学养的人，有能力的人，这种爱将在校园里掀起一股国学风，语文教学的引导格外重要。——张晓莉
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