2019年六年级语文上册 第一单元 6《论语》十则阅读导学案 鲁教版五四制

2019年六年级语文上册第一单元6《论语》十则阅读导学案鲁教版五四制课文学习设想中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化，是一个有着五千年文明史的礼仪之邦。在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。 《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。本文是从《论语》中选择的十则，这十则有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人。语言简练，含义深远，相信同学们在学习的时候一定会有很大的收获感悟。前置预习1.大声朗读课文，把你读不准的字词写在下面。第一课时学习目标1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。　　2、能流畅地朗读、背诵课文。　3、搜集资料，了解孔子的生平以及《论语》重难点1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。　　2、能流畅地朗读、背诵课文。　课堂流程学习内容学法指导一目标认定2分钟1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。　　2、能流畅地朗读、背诵课文。　3、搜集资料，了解孔子的生平以及《论语》生齐读目标，教师解说重点。二自主学习18分钟一、孔子知识填空。孔子(公元前551—公元前479)，名，字。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，时期思想家、政治家、教育家，学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世。《论语》：是的经典著作，是一部记录 的书。共篇。与《》、《》、《》合称四书。二、活动一：我会读课文。（朗读时，读准字音，停顿分明）朗读指导1．教师范读课文。2．学生自由朗读课文一次，教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误，学生齐读课文。３．抽二个学生朗读，众评。注意：引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。论（　）语不亦说（　）乎不愠（　）三省（　　）传（　）不习乎曾（　　）子罔（　）殆（　　）焉（）诲（　）女（　　）知之乎默而识之（　）哉（　）三、活动二：我会译句子。1、小组合作掌握文中重点词语的意思。特别注意一下词语。不亦说乎:不愠:学而不厌：罔：殆：诲女：是知也：择其善者2、小组合作用现代汉语翻译十则的内容，特别注意以下句子的翻译。1、温故而知新，可以为师矣2、学而不思则罔，思而不学则殆。3、三人行，必有我师焉。4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。四、活动三：我会悟思想。小组合作讨论：１、学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大？谈谈感想。  ２、与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺？应怎样改进？  ３、“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义？  ４、透过表面文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含义。试着模仿这种写法，也写几句。学生独立完成。语文组长负责检查落实好。小组合作讨论，教师巡堂指导。 三展示交流点拨升华20分钟●小组合作群学1.小组交流自己的答案，求同存异，并做好标注。2.小组合作后找出组内解决不了的问题不标注。●教师点拨提升1.重点词语通假字：   说：“悦”的古字，愉快。 女：通“汝”，人称代词，你。  知：通“智”，聪明，智慧。词类活用： 传：老师传授的知识。动词活用为名词      故：学过的知识。形容词活用为名词新：新的理解和体会。形容词活用为名词   贤：贤人，贤能的人。形容词活用为名词其它重要实词：时习：时常地复习。 朋：志同道合的人。 愠：生气，发怒。          君子：道德上有修养的人。吾：人称代词，我。   日：每天。     三省：多次进行自我检查，反省。三，泛指多次。信：真诚，诚实。 罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。殆：有害。   是知也：此，这。 弘毅：刚强，勇毅。凋：凋谢。   其恕乎：大概，也许   恕：指儒家的推己及人，仁爱待人。一词多义：而：学而时习之/为人谋而不忠乎/与朋友交而不信乎/温故而知新/见不贤而内自省也/择其善者而从之/其不善者而改之/死而后已：表顺承关系人不知而不悦/学而不思则罔/思而不学则殆:表转折关系但、却任重而道远：表递进关系而且之：学而时习之：代词，代指“学过的知识”  诲女知之乎：代词，代指“对待知与不知的正确态度”。 知之为知之：代词，代它   岁寒，然后知松柏之后凋也/心之所向：助词不译                        为：为人谋而不忠乎：替。  可以为师矣：做。  知之为知之：是。 “仁”以为己任：当作，作为生小组合作，找出解决不了的地方或问题提交全班讨论。教师巡视，及时掌握学生的学习情况，把握住学生自学过程中出现的主要问题。教师根据学生的问题进行相机点拨，使学生的学习提高到一个层次。生根据教师的点拨梳理知识点，制作知识卡片。生小组合作，找出解决不了的地方或问题提交全班讨论。教师巡视，及时掌握学生的学习情况，把握住学生自学过程中出现的主要问题。教师根据学生的问题进行相机点拨，使学生的学习提高到一个层次。 以：可以为师矣：凭，凭借。仁以为己任：把。    有一言而可以终身行之者：用来。2.知识补遗　　（1）通假字，古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近）的字来代替，这种语言现象叫做古字的通假，“通”是“通用”，“假”是“借用”。但是由于语言的演变，有些借用字和本字之间，现在已不同音了，因此学习的时候要加以注意，准确把握。　　（2）格言是集中体现个人机智之精华或众人汇成的睿智、内容积极向上，可以作为人们行为规范、言简意赅和相对完整独立的语句。名人说的叫名言；古人说的叫古语；流传至今的叫谚语、俗语。谚语是人民群众在长期生产、生活实践中集体创造的，无法找出作者；格言是名人或具有较高文化素养的人说的话，作者确定，可以查到出处。谚语的内容，大多是具体生产、生活经验的总结；格言则侧重树立人们正确的世界观、人生观，陶冶高尚的道德情操。所有格言的内容都应该是积极向上的，如果是消极的，不能称为格言。　　（3）流传成语：温故知新、见贤思齐、三人同行必有我师、择善而从、任重道远、死而后已。本课处处是格言警句，请注意积累。四达标反馈5分钟1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字：论语（　　）　　三省吾身（　　）诲女知之乎（　　）曾子（）不亦说乎（　　）不思则dài（）不知而不yùn（）不思则wǎng（）2.在括号中解释加点字，在横线上解释整个词语：⑴温故知新（　　）⑵见贤思齐（　　）⑶任重道远（　）⑷三人行，必有我师（　　）⑸学而不思则罔（　　）⑹思而不学则殆（　　）⑺已所不欲，勿施于人（　　）⑻知之为知之，不知为不知，是知也（　　）⑼学而时习之，不亦说乎？（　　）⑽诲女知之乎（　　）3.下列句子的朗读停顿正确的一项是（　）A.温故／而知新，可以／为师矣。　　B.温故／而知新，可／以为师矣。C.温／故而／知新，可以／为师矣。　D.温故／而知新，可／以为／师矣。生当堂独立完成，检测课堂的学习成果。第二课时 学习目标1．通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神2．通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；3．激发热爱民族经典文化的热情。重难点理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付之于实践课堂流程学习内容学法指导一目标认定2分钟1．通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神2．通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；3．激发热爱民族经典文化的热情。把握重点，圈出关键词。二自主学习18分钟1．课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?请把你的思考写在下面。2．哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。3．本文主要讲了三方面的内容：学习方法、学习态度、品德修养，精读课文，给课文分类。,学习方法：学习态度：品德修养：生独立自学，完成题目，语文组长负责检查监督好。三展示交流点拨升华●小组合作群学1．小组交流以上问题的答案，求同存异。2．标注不会的问题，提交全班讨论。3．针对课文还有哪些不明白的问题。●点拨提升1．理解点拨　　第一则:学习方法小组合作学习，解决问题，找出不明白的问题。教师巡视相机点拨指导。班级交流，探讨难点问题。小组合作学习，探讨关键问题。 36分钟　　第1句话讲的是学习方法。对于知识，“学”只是一个认识过程，“习”是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，必须“学”与“习”统一起来。第2句话讲的是学习乐趣。志同道合的人来访可以增进友谊，并且可互相学习、共同提高，启发人们热爱学习，加强自律。第3句话讲的是为人态度。　　第二则:为人处事及学习方法。告诉人们要每天多次地反省自己：帮助别人是否尽心尽力，跟朋友交往是否真诚相待，老师传授的知识是否时常复习。　　第三则:学习方法。强调学习知识要重视继承基础之上的创新。　　第四则:学习与思考的辩证关系。本段讲学习与思考的的辩证关系，认为二者不可偏废。　　第五则:学习态度。孔子说这段话意思是言行要谨慎，不要夸大自己的知识和本领。要有诚实、谦虚的态度，不要不懂装懂。　　第六则:学习态度。要向一切人学习，随时随地都要注意学习，端正学习态度、提高思想修养，以人为鉴，取长补短，强调随时都该反省自己。　　第七则:学习态度、方法和个人修养，强调无论何时何地，都要虚心向别人学习，同时要有端正的学习态度。　　第八则:谈修身做人，强调怀有抱负就该有坚毅的意志。　　第九则:修身做人。本段借松柏之后凋比喻一种坚贞不屈、不随俗流、保持节操、坚韧不拔的君子不同于小人、不会因外界的变化而改变的社会现象，告诉人们要经受得住时间的考验，也以松柏为喻，谈人应当具备坚毅的品格！　　第十则:修身做人。“己所不欲，勿施于人”意思是自己不愿意的事情的不要施加给别人，强调要学会换位思考，它在今天的社会道德修养方面有积极意义，已成为警世格言。2．总结明确★★要有好的学习态度三人行，必有我师焉——谦虚诚实知之为知之，不知为不知教师相机点拨，提升。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者——以学习为乐★★要有好的学习方法学而时习之——按时复习温故而知新——总结复习，发现新知学而不思则罔，思而不学则殆——学思结合★★要珍惜时间——逝者如斯夫★★归纳成语、格言温故知新  任重道远  死而后已  知之为知之，不知为不知三人行，必有我师  见贤思齐  己所不欲，勿施于人四达标反馈5分钟一、  理解填空1．《论语》中认为能保持君子风格的一句___________,___________。2． 谈“学”与“思”辨证关系的句子 __________, ____________。3． 唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话，__________,____________。4． 在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过__________,___________！”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！“5．孔子认为认识事物的正确态度是________________,_____________。6．《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子________,__________。7．论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________,________。8．曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是_________,  ________?___________,___________?9． 孔子认为可以终身奉行的一个字是 ___,   并阐述为________,__________。二、阅读课文，完成下面各题。　　子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”　　子曰：“温故而知新，可以为师矣。”　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”　　子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，岂不善者而改之。”　　1．从这句语录看，孔子认为学习的快乐在于“学习”与“思考”二者的关系是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。2．从这几句语录看，孔子认为，什么样的人才能做老师？这种观点是否与选文第4条语录的观点相矛盾？3．从这几条语录看，孔子认为，一个人可以所有人那里学到东西，因为如果别人比自己优秀，那么；如果别人有缺点，那么。　　4．以上五条语录中，现在仍有生命力的词语有。5．为什么说“学而不思则罔，思而不学则殆”？结合你的学习生活谈谈你对这句话的理解。学生当堂独立完成，检测课堂的学习情况。 反思梳理总结本课的收获，学习中存在的问题。 小学教育资料好好学习，天天向上！第9页共9页