写作、口语交际、综合性学习这就是我
“秀出”我自己！也许，我不是最优秀的，但是，我一定是最独特的。因为——我的性格、我的成长经历，都是独一无二的！我就是我！我是独特的！
写作指导人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。
一、可以写我的长相外貌描写外貌描写，也叫肖像描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。肖像描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。描述童年时候的你的外形特征，要求要突出自己的独特之处。外貌描写最好能与人的性格特征结合起来
他长得又瘦又小，只有脑袋大大的。上边就只有稀稀拉拉的三根头发。
鞋儿破，帽儿破，一把扇儿破…
济公
他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏着风火轮，威风八面
二、可以写我的性格和特点三、可以写我的内心四、可以谢我的爱好五、可以写我的故事外貌、语言、动作描写
有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张 有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂 没事吵吵小架反正醒著也是醒著 没事说说小谎反正闲著也是闲著 有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张 有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂 喔～是哪个姑娘呀ha～我就是这个姑娘(啊)整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪 也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯 还曾山山水水敢爱敢恨走四方 整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪 也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯 还曾山山水水敢爱敢恨走四方 更曾轰轰烈烈拼死拼活爱一场 我就是这个姑娘
写一写，猜一猜用5分钟时间写一个自画像。尽量抓住自己最突出的外部特征及性格特点，但不能透露姓名、学号、在班级担任的职务（如班长、组长等）。然后由组长统一上交讲台。老师从每组各抽出两份朗读出来，其它同学猜猜作者是谁，如猜对则该组+10分。得分最高组将优先获得“我是小记者”采访权
小记者在线采访得分最高的组将优先采访最低这组，个人采访对象可以自定。采访时间为3分钟以内，采访结束后将进入“角色反转”，即被采访者成为小记者，采访刚才的“小记者”
采访内容提示可以询问对方：性格、爱好、座右铭、理想、喜爱的人生格言；做过最满意的事情，最后悔的事情；最大的愿望；最崇拜的人；目前最想做的事情；对老师的希望是什么，对我们班的希望是什么，喜欢交什么样的朋友……
写作训练结合自己的自我介绍和自画像，以“这就是我”为题，写一篇500字作文。要求：字迹工整，卷面整洁。
写作提示写作方式应是多种多样的：一、可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；二、可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；三、还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。
例文这就是我走到镜子跟前，看着镜子中的她，我笑，她也笑。我朝她耸耸鼻子，她也不客气的朝我耸耸鼻子。她一双丹凤眼，眼中透着一股灵秀的神采。爱扎一个马尾辫，白净的皮肤，一笑起来就会露出两个深深的小酒窝。你猜她是谁？她就是我呀！在家做个乖乖女妈妈干活干累了，我主动上前去“换班”，让妈妈躺下休息，自己把剩下的家务事全包了，洗碗、拖地、抹桌子哪个难得倒我？！不一会儿的工夫全干完了，不用说，迎来的肯定是妈妈的啧啧称赞。采用小标题，片断组合的方式
在学校爱开玩笑课间，同学们大都出去玩了，我在座位上看书，瞅准后座没人，便与同桌串通好了，我们俩迅速拿了我后面同学的数学书放在她同桌的课桌下。一会儿之后，“怪事，我的数学书呢？你看见了吗？”“没有。”同桌不屑一顾地抛去两个字。“你呢？”“我，没有啊！我从不干那无聊的事。”我一脸疑问，但眼里却扫过一丝不易察觉的笑。又将视线从地上转到她脸上，心里有些过不去了。于是，我又趁她不注意，将书不经意间还放到了她的桌子。下，心里可踏实多了。
评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者爱劳动、爱开玩笑、爱看课外书的特点。人物个性突出，富有立体感。在课外看书是享受是的，我爱书，我爱看书，我家的书柜里也堆满了书。其中的中国少年儿童百科全书、四部古典名著、上下五千年、鲁迅经典文集、余秋雨的文化苦旅。这些书让我爱憎分明，让我内心丰富，让我懂得真、善、美，让我知道了中国由古到今的历史，让我了解了大千世界，给我带来了乐趣。我就爱书，爱看书，根本不需要太多理由。这就是我，一个富有多样个性、独一无二的我。
写法借鉴1、运用小标题的形式将文章主体内容分为三方面，让人一目了然。2、每一方面选取一件典型事例。由概括到具体2、运用人物描写方法：外貌、神态、语言、动作、心理描写，人物个性鲜明。3.准确选用词语，恰当运用修辞。
例文二我这个人王于鹤爸爸的同事说我像爸爸，妈妈的同事说我像妈妈。我像谁呢？记得刚学骑自行车那会儿，妈妈先教我。由于我动不动就连人带车一起摔到，妈妈终于发话了：“这么笨，一点儿也不像我。我学了四天就会了。”后来爸爸教我，效果并不比以前好，爸爸那辆车子差点儿被我给结束了“老命”。为此，爸爸也丢下一句话：“自己练吧！一点儿也不像我。”
没人教了，我就自己练。每天我都练上一个小时左右。终于，在我被摔得体无完肤、车子被摔得除了车铃哪儿都响之后，我会骑车了。爸妈都摇头苦笑；“这孩子，不像我。”我像谁呢？思来想去，我就是自己。在姥姥看来，我才不出众，貌不惊人，而且很缺乏自理能力。我是废物？我四年级时，拖地时狠命得蘸水，结果弄得地上“留下脚印两对半”；我六年级时，第一次划火柴，结果被烧伤。我终于发现：我是一个肩不能担担、手不能提篮，自命远能治天下其实近不能治一身的废物！我要改！
从那时起，我做值日再也不偷着跑了；妈妈叫我帮她做家务，我再也不以学习为借口推辞了；爸妈都不在家的时候，我也不会再饿着肚子了……渐渐地，我学会了买菜，学会了做饭，学会了洗衣服和收拾房间……现在，至少我能够说：我不是废物！升入初中第一次月考，我考了年级第一名，夸奖、赞美也随之而至。在弟弟妹妹眼中，我成了他们的榜样；在叔叔婶婶眼中，我成了同龄人的标杆。
我骄傲了！我真的骄傲了。面对纷至杳来的掌声、荣誉，虽然我表面上是一副满不在乎的样子，但心里却是美滋滋的，五味中只剩下“甜”留在心中。我开始目空一切，记忆几乎全被那几句赞美之词占据了。我讨厌听到批评。结果，在期中考试时，我败下阵来，这无疑给了我有力的一击。我犹如从九天之上骤然落下，几乎被摔了个“半死”。我终于明白：骄傲可以让苍鹰失去天空，可以让骏马失去原野。如今，我可以正确地对待夸奖和批评了。
评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者的要强性格、力求上进的精神风貌。人物个性突出，富有立体感。“学车时的辛苦、做家务的认真、骄傲后的反省“，都写得真实可信。可以说，我是一个既普通又不普通的中学生，有着自己的缺点和优点，同时，我又是一个逐渐成长、能够不断超越自己的人。也许，将来随着年龄的增长，阅历的增加，我又将是另外一个完全不同的人了吧。
写法借鉴1、选取典型事例，由概括到具体。2、运用人物描写方法：外貌（神态）、语言、动作、心理描写。3、准确选用词语，恰当运用修辞。
巩固练习之写作指导这就是我
二、可以写我的性格和特点三、可以写我的内心四、可以谢我的爱好五、可以写我的故事外貌、语言、动作描写
题目是自己拟定，可以这样取题：《我就是我》《——的我》一可以根据自己的性格确定题目1、爱哭的我，2、胆小的我，3、开朗的我等等；二可以根据自己的优点确定题目1、聪明的我，2、虚心的我，3、上进的我等等；三可以根据自己的爱好确定题目1、爱画画的我，2、爱看书的我，3、爱踢球的我等等。写作时要根据自己的题目重点写这一部分。
开头的方法1．概括介绍法。如：嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？哪个学校的？猜不出了吧？告诉你吧，我叫甘文睿，9岁了，在安徽省蚌埠市张公山第三小学三年级三班上学．我的爸爸希望我聪明美丽，所以给我起的名字叫“文睿”。2．描述外貌特点法。如：我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一张爱吃零食的嘴巴．3．直接介绍法。如：我的爱好是上网、看书、画画。
开头例子：1.每天早上对着镜子梳头时，镜子里的那个女孩，长着一头乌黑的头发，一张圆圆的小脸蛋，在两道月亮般的眉毛下嵌着一双明亮的眼睛。每当不高兴时，那张小嘴吧就撅起来！这文静的小女孩是谁？她就是我。下面来听听我的故事吧！平平常常，梳着两条羊角辫，一双单纯透明的眼睛，两弯淡淡的眉毛。我同所有的女孩子一样，拥有春天的柔情，夏日的开朗，秋露的剔透，冬雪的纯洁。活泼时，如云一般自由漂浮；安静时，似水一般端庄恬静……我的个子不高，一双不大不小的眼睛炯炯有神，水灵灵的，永远闪着光。眼下，有一个小小的鼻子，十分可爱。我的那张小嘴好像永远止不住，总是不停地说。下面来听听我的故事吧！我，小眼睛，低鼻梁，樱桃似的小嘴巴，一头乌黑发亮的秀发被扎成一个马尾，高兴时便甩来甩去。
中间详写段落中间：（1）你的性格有什麽特点，抓住某个方面来写。先改进、概括个性特点，再选取一个事例具体介绍，要把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚。（2）你的兴趣爱好是什麽？选择自己的某个特长来介绍，先总写自己擅长什麽，再举例说明。要突出细节，写出情趣。
中间例子：每个人有自己与众不同的地方，尤其实兴趣，爱好特长，性格，想想自己，抓住自己的特点写，才有个性，而且要按一定的顺序写出真的我。“我是一个（）的孩子。”作为每一段的开头。也可以这样开头：老师说我是一个（）的孩子。爸爸说我是一个（）的孩子。妈妈说我是一个（）的孩子。
中间范文1：老师说我是个马虎的学生。因为我有一个毛毛糙糙、马马虎虎的毛病。平时在学校时，有时候很简单的作业就会做错，最不应该出错的地方有时候偏偏全班就只有我一个人犯错。为这，我们全家人和老师不知给我念了多少紧箍咒。不过，现在我已经改掉了这个毛病，成为一个人见人爱的好学生了。妈妈说我是个“吃书”的好孩子。一旦看到书，就抓住不放。当那一段段文字跳入我的脑海中时，我就会忘记时间，忘记周围的一切，完全沉浸于书上的故事情节中。星期天，我早上起来，捧着一本《伊索寓言》，晚上睡觉抱着一册《睡前故事》，中午吃饭时，又拿着本《百科全书》。有一回，爸爸妈妈不在家，我独自靠在床上，想美美地看一会书，谁知，这一看，就看了好几个小时，把月亮都看出来了。爸爸说我是个小作家。说到写作文，我就更起劲了。对于我来说，写作文就是最好的游戏。构思时，我可以尽情地想象，可以是在放学的路上，可以是在散步的途中。草稿打好后，一旦下笔就不停地写，一口气写成。每当看到自己的一篇篇好文章时，我的心里真是无比的快乐。记得写“环保调查报告”那一篇作文时，妈妈直说我厉害，妈妈指着大母指对我说，就算是我也未必能写的这么详细，妈妈真是佩服你，真是好开心。
中间范文2：我是一个感情丰富的人。有时调皮得像个假小子，有时温驯得像只小猫咪，有时发怒像只凶猛的小狮子，有时哭泣起来又像只嗷嗷待哺的小羊。胆小的我什么都怕。怕一个人上学，怕一个人睡觉，连小小的蜗牛都会把我吓得抱头逃窜。记得一次上科学课，老师让同学们每人捉一只蜗牛到课堂上来观察。放学回家，我就到我们小区里去找蜗牛。我小心翼翼在草地寻找着。那时，我既想马上找到蜗牛，又怕见到蜗牛。好容易找到一只蜗牛，却吓得我两腿直打颤，更不用说用手去捉了。我只好回家去央求爸爸给我帮忙。爸爸帮我将蜗牛放到一个盒子里后，让我过去观察观察。我胆战心惊地走过去，刚想伸手去摸一下，蜗牛却伸出了脑袋，吓得我大叫一声逃跑了。爸爸哈哈大笑，说：“真是个胆小如鼠的孩子！”
中间范文3、4、5：3、我特别爱打篮球。因此，篮球成了我形影不离的好朋友。早上来到学校，我一定会带着篮球先到篮球场去转转；晚上放学，我便和我心爱的篮球一起跳跃；课间休息，我也要抱着心爱的篮球飞奔到篮球场上投投篮。可自从升上三年级后，我们的楼层高了，跑到操场上也便没有以前那么方便了。但一下课我就抱着篮球在走廊飞跑。为了这个，没少挨老师批评！同学们也笑话我，说我长得也越来越像篮球了！可无论怎样我都不会放弃篮球的，篮球就是我的最爱！4、我爱哭。被教师批评了哭，没考出好成绩哭，跟同学吵架了哭，遇到了不顺心的事情哭，有时做错了事，爸爸说我几句，看他那可怕的眼神，我就控制不住了，金豆豆又滚落下来了。反正是遇到芝麻大的小事，只有哭了才舒服。5、我很马虎。做数学题，难题错得少，可是简单的题却经常错。写字也经常出错，“己”会写成“已”，“太”会写成“大”。最可笑的一次，我把自己的名字都写错了。妈妈为我着急，我也想认真，可是难啊！
“爱好”中间范文：我有一个爱好——弹钢琴。我非常喜欢弹钢琴，每天吃完晚饭，我都会雷打不动地坐到钢琴前，认认真真地弹上一个小时。今年暑假，我顺利地通过了五级考试，这让班上的许多同学羡慕不已。老师也经常鼓励我要好好练钢琴，不要半途而废。我爱看书。平时没事我就抱着一本书，这可是我每天的“必修课”。如果哪天遇上了一本好读的书，就恨不得一口气把它读完。有一次，我看书太入迷，妈妈叫我去吃饭，叫了七遍，我都没听见。后来，还是肚了饿得咕咕叫，我才站起来去吃饭。我身边的人都知道我爱读书，常常喊我“小书迷”，妈妈更是怜爱地说我是一个“小书虫”。
“爱好”中间范文：我是一个非常地道的车迷。我从七岁开始就对车子着迷，现在我的书柜里收藏了大量的汽车书籍。马路上的每一辆车，我不仅能说出它的品牌，属于什么系列，还能说出它大量的专业数据。只要哪里有车展，我从来都不错过。那里的好车太多了，看得我连家都不想回。有一回，一位叔叔想和我比一比谁对汽车了解得更多，他出了几道题，我对答如流。我出了三道题，考得他张口结舌，最后对我佩服得五体投体，甘拜下风。我常幻想着自己长大了，开着心爱的小车在公路上飞奔的美妙情景。
结尾的方法1．反问结束法。如：朋友，你愿不愿意和我做朋友？怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？2．概括总结法。如：听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？3．情趣总结法。如：哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。
写作提纲：题目：_________DI:概括介绍自己的姓名和特点。D2:用具体的事例来说明自己的性格特点。D3:用具体的事例来说明自己的爱好。D4:总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。爱好、性格的事例顺序可以调整，也可以只写2样性格或者2种爱好。
话题作文“这就是我”人生最困难的事情是认识自己——特莱斯
你叫什么名字？你的名字有什么特殊含义吗？你的长相是什么样的？你最喜欢干什么？（特长是什么？）你最怕什么？你最渴望什么？你的性格是怎么样的？（开朗，调皮，忧愁。。。。。）你的梦想是什么？
你的哪一方面最与众不同？它是优点还是缺点？如果是缺点你有什么打算？最后你有什么话想对大家说吗？你对大家有什么希望？
《这就是我》，是我们进入初中的第一篇作文。进入中学一切是那么新奇，同学们迫切想了解身边的每一个伙伴，尤其是进入中学后自身的特长、个性、变化以及喜悦、烦恼急于向伙伴交流。
写作指导：抓住一两点，有侧重点写，不要面面俱到。精心拟一个好题比如：＿＿＿的我写好开头和结尾。写作核心：“典型事例或描写，表现自己的个性”。
选材的总原则是要围绕主题选材选材要求：（1）真实。所谓真实，即要求所选取的材料要确实可信，而不能有半分虚假。这是选材的最基本要求。一般文章要求的材料真实，也就是要选取生活中发生、存在的实实在在的事件、现象或确凿可信的理论依据。
选材要求：(2)典型。所谓典型，即要求所选的材料具有代表性，而不是单纯的个别事例。典型材料是既有共性又有鲜明个性的事例或理论，能够深刻有力地表现主题。只有这样的材料，才能以一当十，具有很强的说服力。
选材要求：(3)新颖。所谓新颖，就是新鲜别致，即要求所选材料应尽量新鲜或角度独特，能够使读者耳目一新，获得全新的体验与感受，而不要人云亦云，拾人牙慧。要发现新鲜的材料，首先必须时时关注现实生活中发生的新生事物，其次是寻找别人没有用过或不常使用的材料，再次还可以变换选择的角度使旧材料出新貌。
结尾（例子）：1这就是我，一个喜欢看书，一个充满自信，一个有着奋斗目标的小姑娘。2这就是我，一个与众不同的我，一个优点与缺点共存的我。4这就是我，一个开朗活泼的男孩，愿为目标而付出努力的人。5这就是我！一个乐观、追求自由、的女孩！！！3这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。6看!这就是我——留着一头短发,带着一副眼镜,嘴上总是挂着顽皮的笑.对,这就是我,淘气的我,活泼的我,快乐的我,独一无二的我!
范文欣赏：范文一：害怕考试的我以前，我总认为家长对我们的关怀是无微不至的，但当我发现他们对待我的好坏是由一种力量——“分数”支配时，我开始害怕考试了。 考试前，我就产生了各种幻想。幻想成绩好，爸妈眉开眼笑的样子；也想到如果考不好，爸妈那有气无力的唉声叹气。记得有一次，我看到了可怕的61分，眼前顿时闪现出爸妈那冷若冰霜的脸，耳边似乎又响起了那声声埋怨、责备。又一次考试，我得了98分，回到家时，迎接我的是妈妈的笑脸和爸爸的表扬。我能兴奋起来吗？忘不了那61分带给我的伤害，总觉得鼻子酸溜溜的，心里不是个滋味。爸妈从不问考试的题目是否很难，只关心分数，他们是否知道考试带给我多少痛苦和烦恼呢？！
我真想知道，何时才能挣脱这分数的捆绑？何时才能摧毁那分数之墙？何时才能逃出那一次次考试的牢笼？何时才能让妈妈爸爸不再出现那冷冰冰的脸？ 我的爱好广泛，可是为了爸妈的笑容，我变成了一个只会学习书本的机器人。分数成了我在家中是否受欢迎的晴雨表，也成了家庭中和平与冷战的导火线。我害怕考试！这就是我————一个真实的我。
范文二：这就是我你认识我吗？我，一双水汪汪的大眼睛，一个好看的鼻子，在鼻子的下方有一张能说会道的嘴。我喜欢唱歌，画画，喜欢站在舞台上有成就感的自己，喜欢弹琴，喜欢尝试一切新鲜的事物，跟喜欢朴实的自己。从小由于妈妈的严格管教，我很听话，凡是见过我的长辈们无不夸我是一个听话，懂事的好孩子。而在家里我却很活泼，很爱笑，喜欢看电视，嬉笑怒骂，无所顾忌。在学校里时而高谈阔论，海吹神侃；时而被某君的妙语连珠逗得哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重担，一片轻松。
我很胆小。记得有一次我妈妈和我在车站接叔叔，在去的路上妈妈安顿我，见了叔叔要问好。到了车站见到叔叔，我却说不出口。妈妈连忙迎着说：“这孩子不懂事，别见怪。”还有一次，爸爸和妈妈晚上出去，让我一个人在家。爸爸妈妈走后，外边躺到床上睡觉，不知怎么了，天空好像故意和我作对，下起了雨，是我不敢睡觉。这时，外面忽然有了咕噜咕噜的声音，我心里想：妈呀，小偷来了。于是，我把身子缩在被子里，动也不敢动。过了一会儿，外面的声音停止了，我就壮着胆子出来看了看。唉原来是饮水机在作怪。我这才放心的去睡觉。又过了不久，门外突然门铃响了。哎呀，这下小偷真的来了。我躲在被窝里打哆嗦，外面传来了妈妈的声音：“快开门，我和你爸爸都淋湿了。”哦，原来是爸爸妈妈呀。打开门，我一脸苍白，满头大汗，妈妈问我怎么了？我说没事。如果告诉了他们，准会笑话我一番。这就是我，一个喜欢唱歌、画画、弹琴、有很胆小的女孩。
范文三：这就是我我，人称大头，因为脑容量大，所以特别聪明。我中等个，小小的眼睛(电视看多了的缘故)下有一个不高不矮的鼻梁，善于收集信息的耳朵下有一个稍厚的嘴唇子，一笑就露出两颗整齐的大板牙。说实话，我就是一个多面体，下面就请看看几个关于我的故事。
（一）登武当山我因为属牛，就特别有牛脾气，不管什么事都要一直做到底，谁也别想拦。一个星期六的上午，我和爸爸妈妈准备一起去武当山游玩。坐了五六个小时的车，我们来到了雄伟的武当山前，我和爸爸决定去一睹金顶的风采，体会诗中“无限风光在险峰”的意境，我们正准备买票去乘坐缆车时，传来消息：搭乘缆车要等四个小时。四个小时，那都等到中午了，干脆走上去吧！可是想走平坦的路还有往回坐好长时间的车呢？算了，索性走陡路吧！刚开始妈妈怎么也不让我们去，你不知道那条路有危险，几乎笔直，像是从空中垂下随风摇曳的链子，特别是峰顶的那段路，特别滑，一不小心就会有掉下去的可能。
但是，我仍然坚持要去登山峰，我原来身体瘦弱，这时不知哪来的一股狠劲，老跑在最前头，累了就歇一小会儿，虽然我知到前面的路更陡更险，可是我们并没有就此放弃。这时的努力是为了往后的成功。终于，在翻越了一个又一个的陡坡后，我们来到了山顶。我高喊一声，释放出了内心的兴奋与激动，我终于感受到了“会当临绝顶，一览众山小”的境界；我终于领略到了“不畏浮云遮望眼，只缘生在最高层”的景观；我终于体会到了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的哲理；我终于……兴奋间，出现了一个勇于攀登、坚持不懈的我。
（二）深爱阅读不知为什么，我特别爱看书，不知是受了他人的影响；还是受了老师的教导；还是我与书结下了不解之缘；还是……总之书好像成了我生命中的一部分。我特别爱看想象类作文，文中作者的奇思妙想令我赞叹，宏伟设想使我敬佩；我还爱看写人和写事类，文章中人物特点都被作者一一描写出来，一个个鲜活人物仿佛真地出现在我眼前。还记得小时侯特别胆大（指不怕丑），一次，我突然闹肚子，第一感觉就是这次在卫生间的时间肯定会很长，索性拿几本书解闷吧！说干就干，什么《分类作文》、《尖子生作文》……我拿了就走，也怪，平时我都禁不住诱惑，但这次爸爸无论怎么诱惑，都毫无成效，直至我把书看完。爸爸问我，我笑而不答。笑而不答间又出现了一个爱学习，爱阅读的我。
（三）追悔莫及虽然我有优点很多，但我也不是十全十美的，我也有缺点，不信你听听。记得那是在小学六年级下学期时，我因在竟赛班受过培训，在班上的成绩显得突出起来，前两次月考我的成绩都排在一二名，第二次时作文竟得了满分，可就在第三次，我失利了：我只考了180多分。语文错的最多，许多都因为粗心才做错的，作文竟扣了8分，总分也排到二十多名后了。我简直不敢相信自己的眼睛，但被老师叫去谈话我也心甘情愿，因为在考试前我根本上没怎么复习——我自以为聪明绝顶，以前的“战绩”无人能抵，唯我独尊，结果悄悄相反。想想这些自己不是自作自受吗？我真悔恨！后悔中又出现了一个粗心大意、得意忘形的我。
听完上面的几个小故事，你对我应该有了一些了解吧！你一定会说：“你是一个坚持不懈、热爱学习，但是容易得意忘形的人。”想必你一定会问：“你是谁？”告诉你吧，本人乃实验中学七（6）班……(不可说出真实姓名，sorry)是也。
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