风筝 (2)

导入新课有一首老歌这样唱到：“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。”提到风筝，我们总会想起那天真浪漫的童年。其实，我们每个人也象飞在空中的风筝，无论我们走得多远，总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。今天我们学习的这篇文章讲述的便是与风筝有关的在误解与冲突中也有亲情的故事。 风筝鲁迅 鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文诗集《野草》散文集《朝花夕拾》杂文集《坟》《华盖集续编》《华盖集》中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。 背景知识:《风筝》选自散文诗集《野草》。该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。 自嘲运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 丫杈chà伶仃língdīng憔悴qiáocuì模样mú荡漾dàngyàng嫌恶xiánwù惊惶huáng瑟缩sè苦心孤诣yì掷zhì惩罚chéngfá可鄙duò堕什物wúgōng虐杀shí恍然大悟宽恕nüèbǐhuǎngwùshù蜈蚣 shí什物什么什shén恶è凶恶ě恶心wù嫌恶模mó劳模mú模样鲁迅在八道湾的住房 嫌xián嫌恶赚zhuàn赚钱诀jué诀别决jué决定抉jué抉择堕duò堕落坠zhuì下坠恕shù宽恕怒nù愤怒怒 整体感悟1、作者在什么时候，什么地方，由什么引发，写下这篇文章？回忆在什么时候，什么地方发生的什么故事？2、回忆这个故事的时候，作者的感情是怎样的？结束这个故事的时候，作者的感情又是怎样的？3、按照“现在－－过去－－现在”的思路，把课文分为三个部分。 1、记叙的顺序有三种,本文是哪一种?顺序倒叙插叙2、全文共分三部分一、（1—2）：比较北京和故乡放风筝的时令、引出回忆。二、（3—11）“我”回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情到了中年，意识到错误，当道歉时，小弟已忘却，“我”心情更沉重。三、（12）看着眼前北京的风筝，“我”的心情十分悲哀沉重。 “四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天却就在这天空中荡漾了。”怎么说春天“久经逝去”？为什么又说春天就在北京的天空中荡漾了？这里说的春天，有特定的含义，是小时侯的故乡的春天，是天空中有风筝的春天，现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。 第三、第四段，一面写我，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？“多病，瘦得不堪”“在我看来却是笑柄，可鄙的”“留他绝望地站在小屋里”——同情上文写蟹风筝、蜈蚣风筝、瓦片风筝，小兄弟做的却是蝴蝶风筝，可见他很会动脑筋——褒扬和同情在我看来却是笑柄，可鄙的”“傲然走出”的步态“后来他怎样，我不知道，也没有看见”——后悔，自我谴责 1、为什么说看见“一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”惊异于北京这样肃杀的季节放起风来，而在家乡则是温和的阳春二月。悲哀于想起小时候精神虐杀的一幕2、“我”和弟弟对待风筝的态度和行为有什么不同？你如何　看待“我”的为？3、体会第四段“我”的动作的词语说说它们的表达效果。 精读第四自然段，合作讨论：1、你觉得本段中哪些词语用得好？2、如果你是文中的弟弟，你会如何对待这种“精神的虐杀”？3、如果你是这一幕的旁观者，你会对作者说些什么？ 1、如何理解第五段中的“惩罚”和“不幸”？心情一下子沉重起来，精神惩罚良心遭受谴责，精神上的不幸2、从“精神的虐杀”这一认识，你体会到作者什么心情（精神）？沉重和自省3、补过的方法有多种，作者为什么选择“讨宽恕”？如何理解“无怨的恕”？忘却或者认同 1、文章结尾突出了严冬的“寒威和冷气”，你能体会出几层含义？天气的寒冷，内心的沉重和悲凉。2、为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，”？我要求得弟弟的宽恕，而弟弟已经全然忘却，精神被虐杀而不自知，我的心情只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说是无从把握的悲哀。不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。 根据下列问题复述文章内容关于风筝起了一个怎样的冲突？为什么会起这种冲突？作者当时是怎么做的？若干年后对这一冲突作者有什么新认识？作者又是怎样做的？结果怎样？ 一、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一下。二、读课文以后，你有哪些感受？ 内容概括写作者小时候不让弟弟放风筝，还弄坏了弟弟苦心孤意做好的风筝，中年时，看到外国一本讲论儿童的书后很内疚，希望得到弟弟的宽恕。 文章的感情线索：惊呼跳跃可鄙气恨惊慌绝望悔恨精神虐杀补过忘却悲哀 课文中还有哪些不理解的地方画出来。 多角度理解文章（感受）1.兄弟情深，误会冲突中有亲情。2.敢于反省、知错必改的精神。3.不要过分限制孩子玩耍的自由。 体验拓展你与家人有过误解与冲突吗？你如何看待误解与冲突中也有亲情？