《风筝》课件_

又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。 风筝鲁迅 了解作者 鲁迅,(1881-1936)原名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。 21岁的鲁迅1902年去日本学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。20年代陆续出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续篇》等专集，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。其中，中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。1936年10月19日病逝于上海。 牛吃的是草，挤出来的是奶 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——《自嘲》 反封建的斗士革命的急先锋 chàlíngdīngxiánwùbǐ丫杈伶仃嫌恶可鄙shíhuángsèshù什物惊惶瑟缩宽恕zhìnüèduòyì掷虐杀堕苦心孤诣qiáocuìmúwúgōngchéng憔悴模样蜈蚣惩罚检查字词预习 shí什物什么什shén恶è凶恶ě恶心wù嫌恶模mó劳模mú模样鲁迅在八道湾的住房 嫌xián嫌恶赚zhuàn赚钱诀jué诀别决jué决定抉jué抉择堕duò堕落坠zhuì下坠恕shù宽恕nù愤怒怒 孤独；没有依靠。文中指风筝少。本指人瘦弱，面色不好看。此指风筝色彩黯淡。指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。分别（多指不易相见的离别）。可以拿来取笑的资料。令人鄙视。虐待人而致死。因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。形容忽然醒悟。惊慌。（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。伶仃：憔悴：苦心孤诣：诀别：笑柄：虐杀：可鄙：惊惶：瑟缩：恍然大悟：肃杀：解释下列词语。 比一比，看一看，谁的反应快!抢答题 不是1、课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗？ 线索2、“风筝”在课文中起什么作用？ 3、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国还处在什么社会吗？1925年半封建半殖民地社会 风筝4、课文记叙了“我”毁掉了弟弟的（），后来我知道自己（），准备向弟弟道歉，而弟弟却（）。错了不记得了 整体感知课文1、全文的感情基调是什么？用文中的词回答。概括全文主要内容。2、“风筝”在课文中起什么作用？3、按照“现在－－过去－－现在”的思路，把课文分为三个部分。 1、全文的感情基调是什么？用文中的词回答。概括全文主要内容。答案：1.悲哀2.写作者小时候不让弟弟放风筝，还弄坏了弟弟苦心孤诣做好的风筝，中年时，看到外国一本讲论儿童的书后很内疚，希望得到弟弟的宽恕，而弟弟却全然忘却，使作者的内心非常沉重。 2、“风筝”在课文中起什么作用？线索的作用本文围绕风筝主要写了三件事。一是：“我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦；二是：“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔；三是：“我”想补过而不得的经过。 按照“现在－－过去－－现在”的思路，把课文分为三个部分 一、比较北京和故乡放风筝的时令、引出回忆。（1—2）二、“我”回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情。（3—4）三、到了中年，意识到错误，当道歉时，小弟已忘却，“我”心情更沉重。(5—12） 合作探究——质疑、讨论、答疑 1—2段问题1、为什么“在我是一种惊异和悲哀”？惊异的是北京竟在这样的冬天的季节里放起风筝来,悲哀的是因为想起了小时侯“精神虐杀”的一幕，而这一幕永远无法补过. 2、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”前后是否矛盾？这里所说的“春天”，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。 读第三、四自然段，合作讨论：1、当年“我”和小兄弟对待风筝的态度相同吗？找出代表“我”态度的语句。幼年的小兄弟对风筝是怎样的态度？画出有关语句。2、当年时的“我”是个什么样的哥哥？3、幼年的小兄弟是个什么样的孩子？你能概括一下他的特点吗？4、第4节哪些词句用得好？并说说理由。 “我”小兄弟不爱放风筝喜爱放风筝偷偷做风筝毁坏风筝野蛮　粗暴（虐杀者）瘦弱、天真、活泼、聪明（被虐杀者）封建教育毒害 5—8段问题１、看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”？因为自己一向以为管小兄弟管的对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到了惩罚，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。２、从第五段中找出一句有关文章主旨句子。游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使 3、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到了一种什么样的品质？“我”严于解剖自己，严于自省，知错必改，为人严肃。对往事、小事都一丝不苟。 文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事？指“我”不许小兄弟放风筝；发现小兄弟偷做风筝，“我”把他快要完工的风筝抓断踏扁了。 如何理解“精神的虐杀”？从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏使儿童活泼、健康、聪明，不准儿童游戏无异于虐杀儿童的天性。一个纯洁无邪的孩子，他的正常天性，他的合理的愿望，只是因为有悖于大人们的“信条”，就不能发展，就得不到实现，甚至要为此付出代价，这使人痛切地感受到其中包含着某种具有悲剧意味的东西。被糟践的虽然只是一只风筝，可是同时受到伤害的却是一颗本来应该受到爱抚的稚嫩的心。作者称之为“精神的虐杀”，是非常深刻的。 9—12段问题1、待到小兄弟惊异的笑着说：“有过这样的事吗？”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”？表达了作者怎样的心情？更深沉的悲哀 2、为什么说“悲哀”是无可把握的？“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神上的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”因无法补过而心情一直沉重下去，这是怎样的一种悲哀啊！而这种悲哀是意想不到的，想摆脱也不可能。 3、为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”“躲到肃杀的严冬中去”就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。“寒威和冷气”不仅指当时的天气，而且指心头的悲哀。 体验拓展“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时侯也做过许多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。（一） 体验拓展你与家人有过误解与冲突吗？你如何看待误解与冲突中也有亲情？（二）