《风筝》_课件

村居清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢（yuān）。—— 风筝鲁迅文学常识检查预习整体感知合作探究主题引申艺术特色 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。文学常识——作者中国现代文学史上第一篇白话小说是《狂人日记》。鲁迅以笔代戈，战斗一生，被誉为“民族魂”。 文学常识——作者作品集小说集：《呐喊》《彷徨》历史小说集：《故事新编》散文集：《朝花夕拾》杂文集：《坟》《热风》《华盖集》散文诗集：《野草》 写作背景《风筝》选自散文诗集《野草》，它写于1925年1月24日。当时中国正处于半殖民地半封建社会。 什物惊惶苦心孤诣惩罚虐杀丫杈嫌恶笑柄可鄙尘封蜈蚣伶仃模样诀别宽恕shíhuángshùchàlíngdīngxiánwùbǐnüèyìmúwúgōngchéng生字及词语积累juébǐngchénfēng 孤独，没有依靠。（风筝数量少）人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡）厌恶。可以拿来取笑的资料。令人鄙视。惊慌。伶仃：憔悴：嫌恶：笑柄：可鄙：惊惶： 身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。搁置已久，被尘土盖满。形容忽然醒悟。费尽心思钻研或经营。瑟缩：尘封：恍然大悟：苦心孤诣： 整体感知1、全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。风筝在全文中起什么作用悲哀2、概括故事课文讲述了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来“我”知道自己错了而心情沉重，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了，心里更加悲哀。 全文共分四部分：一、（1—2）：比较北京和故乡放风筝的时令、引出回忆。二、（3—4）“我”回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情四、（12）看着眼前北京的风筝，“我”的心情十分悲哀沉重。三、(5—11）到了中年，意识到错误，当道歉时，小兄弟已忘却，“我”心情更沉重。3、理清脉络写作顺序倒叙 1、第一段属于什么描写？作用？此段有何作用？自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。2.作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”为什么?故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。开篇点题，引出回忆，定下感情基调第一部分 向来不爱嫌恶没出息最喜欢呆看出神惊呼高兴得跳跃天真活泼的孩子笑柄可鄙小半日张着小嘴对比弟：我：读第三段，对风筝的态度“我”和弟弟有什么不同？哪些文字可以体现出？严厉的管教者第二部分 弟我很惊惶地站失了色瑟缩绝望地站在小屋里即刻伸手抓断、掷、踏扁傲然走出害怕、绝望气愤、傲然认为管的对，受封建家长制传统的影响。认为管是正当，自认该罚。麻木同情阅读第4段，1、发现弟弟偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。2.我为什么那样做，弟为何不反抗？ 3,小兄弟有怎样的形象？对小兄弟流露出怎样的感情？4,作者是怎样的形象？对“我”的描写流露出怎样的感情？天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟的形象可怜、同情、痛楚的手足之情野蛮粗暴的“虐杀者”深深的自责 弟我不幸偶尔看到心变铅块堕下去想补过、讨宽恕惊讶什么也不记得深深自责、严于自我解剖，抛弃旧我、追求新我A.毫不抗争，麻木B.幼稚纯真，健忘2、揭露了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理。批判了封建教育制度对儿童自由、活泼的天性的扼杀。——主题1、“我”是如何省悟和补过的及弟弟知道有这么一件事后的神态。（5——11段）第三部分 3,看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”？因为自己一向以为管小兄弟管的对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到了惩罚，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。4、文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。 5、“我”懂得游戏意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么？“我”严与解剖自己，严于自省，知错必改，为人严肃。对往事、小事都一丝不苟。6、为什么“我”的心只得沉重着?为什么小兄弟全然忘却，毫无怨恨?小兄弟不怨恨好不好?文章是不是局限在风筝事件上，有没有更加深广的含义?（1）表达了更深沉的悲哀。（2）小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。（4）被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。（中国人的思想行为要用科学思想指导） 1、为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神上的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”因无法补过而心情一直沉重下去，这是怎样的一种悲哀啊！而这种悲哀是意想不到的，想摆脱也不可能。第四部分 2、为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。 1.意蕴丰富深刻2.构思精巧本文以“风筝”为线索，用第一人称展开叙述，显得亲切、真实。3.首尾呼应，结构严谨这首尾的照应是由实而虚由北京的风筝而想起故乡的春天；又由虚而实，由回忆中的春天进入现实的严冬。4.语言精当联想作为一种写作方法，指在写某事物时又想到了与此有关的其他事物，并把这些事物按一定方式写进文章。包括相似联想、相关联想、对比联想、类比联想、因果联想、假设联想等。本文用了相关联想，它指以某一事物作引子，引起与此事物有关的事物的联想。如：《风筝》由看到冬季北京的风筝，展开联想，引起如何扼抑童年弟弟放风筝的往事的回忆。5.联想的运用艺术特色： 记叙文的叙述顺序主要有三种。●按时间先后来写——顺叙写作顺序的一点知识：●根据表达的需要把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面叙述——倒叙●在叙述中心事件时插入一段与主要情节有关的内容——插叙 思考：“我”对小兄弟精神的扼杀，出于什么？爱 因为爱因为爱，所以严厉地管制弟弟，想让他有出息。因为爱，所以愤怒地损坏弟弟的风筝，只为坚持自己的原则。因为爱，所以承受着良心的不安，对弟弟的愧疚。因为爱，所以不断地期待、想象被宽恕的场景。因为爱，当面对弟弟时，勇敢地承认多年尘封的错误。这一切一切，都是因为——爱! 生活中，父母不也是一样吗？父母爱我们，但是会用错方法。而做子女的我们，要看到这错误方法背后饱含的浓浓亲情。 作品主题（多方面的）《风筝》不仅是表现了人内心美好的感情,而且给人以深沉的思想力量.无论从哪个角度阅读,都有意在言外的收获。通过学习课文，你感悟最深的是什么呢？1.鲁迅的兄弟之情。2.揭示了“游戏对于儿童的意义—游戏是儿童的天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。3.学习鲁迅严于解剖自己、严于自省、知错必改的精神。 对比阅读《风筝》与《满天的风筝》思想感情全然不同。《风筝》笼罩着深沉的悲哀，小时候不许小兄弟放风筝，后来懂了新道理，觉悟到这是精神的虐杀而心情沉重，想求不过而又不得，心情异常沉重。《满天的风筝》抒发的是小时候跟二哥一起放风筝的快乐，写自己糊的风筝放起来又满足又骄傲。 再见