10、《风筝》

风筝小学语文课件 童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家分享好吗？ 有这么一群孩子，他们童年最大的快乐是玩这个，大家快猜猜看这是什么吧？ 猜谜语纸皮竹骨胡须长，翅膀不动能飞翔。先要线儿来领路，还要风儿来帮忙。 知道我国著名的风筝之都在哪里吗？风筝有多久的历史？山东潍坊是著名的风筝之都。在中国，风筝有两千年多的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。 创意风筝 大金鱼 飞　龙 红蜻蜓 蝉 学习目标：1、能认写课文中的生字词；2、能正确、有感情地朗读课文。 自读课文要求：读准字音，读通句子 依歇丧磨坊yīxiēsàngmòfáng 读读写写精心　　　　憧（　　）憬（　　）希望　　　　依然　　　　凌（　　）空翩（　　）翩飞舞　　　拼命奔跑　　　　歇（　　）息　　　抖动大惊失色　千呼万唤　　　　倏（　）chōngjǐnglíngpiānxiēshū 精心憧憬依然飞舞拼命奔跑抖动希望大惊失色千呼万唤寻找垂头丧气磨坊继续 我会读精希却依拼命奔村抖丧磨坊jīngxīsàngbēnyīpīnmìngcūndǒumòfángquè 猜一猜把手并起来。拼本子竖在草地上。奔两根木头，放广场里边的石头上。磨剪布。希 再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己读一读这些句子。 课堂讨论 天空中各式各样的风筝景象,是作的想象,试说在本文中的好处!“小蜜蜂”……好像在百花中飞来飞去.“大金鱼”……好像在水里游。“小卫星”……仿佛在宇宙中飞行“好像”、“仿佛”在句中起什么作用？ 童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？ 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。做风筝 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 我想做一个________的风筝，希望它________________。 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。托牵一紧一松放风筝 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。快活地喊叫着拼命地奔跑你会怎样喊？你能用上“我（）地喊()”这种方式表达吗？放风筝 风筝飞起来了，我们的＿＿＿＿也飞起来了。憧鸟放跑 哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开手。为什么要“端端正正”地举着？斜着行不行？“端端正正”一方面说明“我”和哥哥配合在一起放风筝态度很认真，另一方面，主要是“大蜻蜓”的方位应该和哥哥拉线迅跑的方向要一致，这样才能把风筝放起来。 “我”松开手就行了，为什么还要“赶紧”？“赶紧”说明兄弟俩配合得很好，松开手之后，还要再拽着跑一阵，风筝才能借助风力飞上天空。所以，第3句讲“哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚，我们的‘大蜻蜓’稳稳当当地飞上了天空。” 标出句中描写“我”和哥哥放风筝的动作词。举、拿、跑、松开、拽、收住 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。找风筝 “那儿找过了吗?”“没找过,说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”…… 说一说：读课文第一段，你知道　　写了些什么吗？想一想：如果是你在做着风筝，你　　心中会想些什么呢？ 找一找：你所想象的可以用这段　　内容中的哪几个词语来表示或代　　替。赏一赏：让我们带着自己的体验　　和感受朗读全段。 做风筝时：放风筝时：线断以后：找风筝时：心中充满了憧憬和希望快活我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。大惊失色，千呼万唤我们都哭了，垂头丧气 扩展拓展 草长驾飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《村居》清·高鼎 搜集或查阅书刊搜集有关风筝的文字资料或图片资料，制作资料袋，放到班级园地里展示。 作业布置 以《风筝》为题，写一段话或者一首小诗，表达自己的感情。可以选择下列词语，也可以不用。自由向往思念乡情友情亲情千呼万唤千山万水千辛万苦 喜滋滋兴冲冲乐呵呵怒冲冲怒气冲冲怒气冲天勃然大怒哀愁伤心失望愁眉不展愁眉紧锁心如刀割送你几个描写心情的词语！