【雷雨课堂反思】 雷雨课堂实录

本文格式为Word版，下载可任意编辑【雷雨课堂反思】雷雨课堂实录　　《雷雨》课文旨在激起了同学对大自然的深刻体验，培育同学观看生活，喜爱自然的热忱。今日，我为大家带来了雷雨课堂反思，盼望大家喜爱!　　雷雨课堂反思篇1　　《雷雨》这篇课文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的挨次，清楚地绽开陈述，三部分特征鲜亮，写景细致逼真，引人入胜。激起了同学对大自然的深刻体验，培育同学观看生活，喜爱自然的热忱。　　《雷雨》这节课的教学，我结合低班级同学的特点，课前布置他们去收集关于雨的资料，因而在拓展时同学特别乐观。初读课文，自同学字的设计，我体现了放手让同学自主学习、小组合作的学习理念。在识字、写字的环节，培育同学自主学习，合作学习的习惯。在理解课文的过程中，通过小组合作，全班沟通，把同学的学习引向深化，让同学充分经受学习过程：同学按"雷雨前'的学习方法学习"雷雨中'和"雷雨后'两部分内容，体现了老师引导同学自主探究、合作学习，使同学理解了课文内容，体验到了自主、合作学习带来的欢乐。　　雷雨课堂反思篇2　　本节课我很注意朗读训练，记得有一句话这么说着;语文教学的所谓亮点首先应当在朗读上。于永正老师也说过：语文是读出来的。诚然同学把课文读得正确，读得流利、有感情就证明课文的内容理解了，文章蕴涵的情感体会出来了。新课标也强调"读'的重要性：要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。因此，这堂课我让同学读了许多，有第一次和课文见面的初读，有生字词语宝宝熟悉后的再读，有讲读课文时的精读，同学读的形式也在发生着变化;有自己读、有小组读、有个别读、有集体读等多种形式，整堂课书声琅琅，同学读出了正确，达到了流利。第2页共2页 本文格式为Word版，下载可任意编辑　　都说课堂是一门圆满的艺术。在上完本节课时，总觉得有很多令人不满足的地方。如：在引导同学说下大雨时，还有哪些东西也看不清了，同学说的范围较窄，而我又没有准时地进行引导，使得这一环节有点脱节。　　雷雨课堂反思篇3　　陈琳琳老师在教学《雷雨》这个环节中，同学和老师都是在轻松、和谐的气氛中进行的，陈老师充分体现新课程的理念，同学成为主体，老师成为主导，公平地与同学进行对话沟通，启发和引导同学运用所收集的资料自由地发表自己的所得、所想，陈琳琳老能结合低班级同学的特点，布置他们课前去收集关于雨的资料，这些资料是同学平常看过、听过、学过的东西，积累起来简单，同学跳一跳就能摘到苹果，从而获得胜利的喜悦，从而使他们乐于积累所学的学问，乐观运用所积累的学问，这些都为他们以后高班级的感悟，运用打下了扎实的基础。　　不仅如此，陈老师在教学中能够与同学进行对话训练，让同学充分发挥自己的想象力为自己的画面起名字，通过全体同学与老师之间的对话，为画面起恰当的题目，但在导入新课时假如能把同学起的题目奇妙地与课文题目相结合那就更好。　　总之，陈琳琳老师的这节课是胜利的课，我只是提出自己的看法，在今后的教学中将多向她学习，在积累方面多下功夫，为我的同学制造更多的想象空间。看了"雷雨课堂反思'的人还看了：1.学习态度反思1000字2.成果反思书.3.赞扬反思.4.反思报告怎么写5.搭配问题反思.第2页共2页