雷雨教学设计(1)

《雷雨》教学设计前庄小学张慧琴教材简析：《雷雨》是二年级下册一篇精读课文。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。教学目标：1.认4个生字。2.有感情地朗读课文，能边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，通过朗读表现不同景象。3.培养留心观察的兴趣。学习重点：边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。学习难点：理解重点词句课前准备：课件、生字卡片教学过程一、引入现在是什么季节？夏天最常见的自然现象是什么？刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。（板书课题）二、初读课文，认识生字1、自读课文师：读课文以前先给自己提点要求好吗？生：读正确、读流利，遇到生字多读几遍。2、检查学习情况：师：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了四个带生字的句子，看谁能字音读准，句子读通。出示句子：（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（2）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（3）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（4）一条彩虹挂在天空。指名读（其他的小朋友可要听仔细了。）──评议（掌声鼓励）──齐读师：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？出示生字卡片：同桌互读──男女赛读三、学习课文1、整体感知课文师：生字读得很熟，我们来读一读课文吧！谁愿意读，其他同学边听边想：雷雨是什么样的？2．品读课文：师：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象呢？雷雨前：师：让我们先来默读第一、二、三自然段，想想雷雨前是什么样的景象。（板书：乌云密布、刮起大风、电闪雷鸣）把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。行吗？ 指名读选词填空：垂爬一只蜘蛛从网上（）下来，逃走了。师：大家都选“垂”，为什么不选“爬”呢？（体会风特别大，蜘蛛很害怕。）雷雨中：师：小蜘蛛逃走后，闪电越来越亮，雷声越来越响，不一会儿，雨下起来了。现在同学们来读一读第四、五、六自然段。你们想怎么读呢？小组读时先讨论讨论怎样才能读好，然后再开始读。分小组读，教师巡视指导。师：哪一个小组愿意展示。在这四位同学中，你觉得谁读得最好。为什么？谁愿意向他挑战超过他呀！谁还能超过他呀！想读的小朋友一起来读吧！齐读。师：通过刚才的读，你知道雨是怎样变化的吗？（板书：雨下起来了——雨越下越大——雨渐渐变小）大家听这是什么声音？（播放雷雨的声音。）让我们一边听雨声，一边带着自己的感受读起来。雷雨后：师：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？听老师来读一读。师配乐范读。生配乐仿读。生谈感受。（板书：清新的空气、美丽的彩虹）填空：一条彩虹（）在天空。师：为什么要用“挂”这个词？（出示图）彩虹是什么样的？像什么？（像七彩的绸段，过年过节，街道上挂起彩绸，那么天上的彩虹就像挂在天空。）让我们再来读一读这句话，体会作者的用意。生朗读。师：雷雨过后，有清新的空气、美丽的彩虹，还有什么？小蜘蛛在干什么呢？填空：蜘蛛又（）在网上结网了。师：谁来表演小蜘蛛结网的情景。看了表演你体会到了什么？生谈感受。（体会蜘蛛的悠闲与愉快。）出示句子：（1）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（2）一条彩虹挂在天空。（3）蜘蛛又坐在网上结网了。通过学习以上这三个句子你体会到了什么？让我们再来读这三个句子感受作者用词的准确和生动。3、再读课文，整体感悟课文意境。是呀！炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。树木伸展着枝叶，花儿仰起了头，我们呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子在积满雨水的路上嬉戏。雷雨让大地充满生机，雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。让我们再次走进课文来感受一下雷雨吧！四、总结拓展 师：通过这一课的学习，你有什么收获？大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？你想观察什么呢？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记好吗？《雷雨》教学设计类别：教学设计姓名：张慧琴单位：平坦联校前庄学校